简介：摘要：正所谓“发明千千万，起点是一问。”高效语文阅读课堂的有效特征就是有效提问，教师在实践教学过程中关注课堂中的提问策略，通过开展有效互动提问增加师生间的互动，以此有效提高学生的阅读思维能力和阅读理解能力，对学生各方面思维的发展有重要意义。在实践教学过程中，教师要能够充分关注学生的学情认知，要能够基于具体教学内容设计不同的教学活动通过提问的方式引导学生积极投入到阅读课堂中，在提问点的聚焦中促使学生的核心素养得以有效提升。本文笔者着重结合自己的教学实践经验，从以下三个角度探析如何在语文阅读课堂中实施提问实现教学的有效性构建。

简介：摘要：随着素质教育的逐渐提升以及课程改革的有效运行，在初中生进行素质教育的分析过程中，语文教学和阅读分析是学习的重中之重。教师需要通过具体学习方法以及实践来加强初中语文阅读教学，从而将教育教学的理论和课堂实践进行结合，促进学生教学形式的有效分析，提升学习的实际效果。

简介：摘要：新课标提到“应使学生掌握有效阅读方法，让他们形成对具体文学形象的感知、加深情感体验”。因此，在初中语文阅读教学中，为了构建生动、和谐课堂促进教学工作的提质增效，培养学生学科核心素养，教师需形成教学总结意识、要拥有授课反思精神。只有认识到传统阅读提问方式的弊端，关注学生的阅读感受，使他们深入文本、展开阅读学习，才能提升授课效率。进而才能完善育人机制，使教师找准课堂提问的契机、优化提问方式以及提炼关键问题。

简介：

简介：摘要：阅读是语文教学中重要组成部分，在语文教育教学体系中有着重要的地位。传统的语文阅读教学，仅仅让学生进行文章的阅读，不注重学生对于文章的理解，使得学生阅读学习效果不佳。因此，为了提升语文阅读教学效果，需要注重语文阅读教学活动中提问环节，教师通过有效的提问，可以提升学生阅读水平，增强学生阅读学习能力。因此该文以初中语文阅读教学为例，分析有效提问在初中语文阅读教学中的应用价值。

简介：【摘要】阅读教学是初中语文教学中必不可少的一项教学内容，对于学生语文水平的提高起到了关键的作用。传统的语文教学中，一般都是由教师讲授知识而学生被动接受这种传统的教学模式，不仅阻碍了学生的阅读兴趣培养，并且影响学生的阅读能力。在现阶段新课标改革的大环境下，阅读教学一定要进行改革，使学生成为教学的主体，通过合理有效的方式增强学生阅读能力。

简介：摘要：感悟是学生在阅读中很重要的部分，仅仅收集信息是不可取的。只是为了划分文章层次、概括文章中心思想以及做题等等就是只收集信息。老师应该给学生们充分的时间去阅读文章，让学生们亲自去感受文章中人物的魅力，给人带来的感觉，文字的优美修辞以及作者的巧妙手法，这才是真正的阅读。

简介：摘要在语文阅读教学中，提问是最有用的行之有效的方法之一。说它常用，是因为它在阅读教学过程中从新授到练习巩固，各个环节都可以运用；说它有效，是因为它利于唤起学生的注意力，活跃学生思维，使学生养成敏捷的思考、迅速地回答问题的习惯。另外，它还有利于训练口语，培养表达能力，对学生巩固知识和发展智力有一定的益处。本文就教学中怎样使提问更艺术化提出一点自己粗浅的看法。

简介：摘要：由于新课程的改革和高质量教育的深化，在日常教学环节，教师需要增强教育效果。在语文实际教学中，阅读是让学生理解知识提高学习水平的重要方法。采用提问的教学方法不仅能培养学生的学习兴趣，还能让学生在思考中得到全面发展。教学中老师要全面了解学生思维模式，采用有针对性的方法进行教学。为了增强学生的语文阅读综合能力，老师要在课堂中积极开展有效提问，进而提高语文综合能力。

简介：摘要：阅读在语文教学中占有十分重要的地位，可以对学生的学习产生很大的影响。很多教师在开展阅读教学的时候会让学生去自主地阅读，虽然学生可以从中获取一定的知识，但是需要耗费大量的时间。鉴于教材中的一些课文是有着一定的共同点的，所以教师可以开展群文阅读教学，帮助学生更好地积累知识。本文从阅读议题、阅读策略、师生互动、教学空间四个方面入手，阐述了初中语文群文阅读教学实践探究。

简介：【摘要】新教育的发展给我国的教学事业提供了好的发现机会，教师在教学中不只是在意学生的学习成绩达到要求，也越来越重视个人学习能力的总体提高。语文作为最基础的知识性学科，教师要对学生进行有方法的教学，给学生更多自主学习的机会，让学生减少对教师的依赖，提高思考能力。在进行阅读教学时，教师可以利用提问教学让学生依照老师提出的问题进行阅读，在思考中逐渐提高阅读水平。本文，主要对初中语文阅读教学提问策略进行了分析。

简介：摘要：阅读是语文教学中重要组成部分，在语文教育教学体系中有着重要的地位。传统的语文阅读教学，仅仅让学生进行文章的阅读，不注重学生对于文章的理解，使得学生阅读学习效果不佳。因此，为了提升语文阅读教学效果，需要注重语文阅读教学活动中提问环节，教师通过有效的提问，可以提升学生阅读水平，增强学生阅读学习能力。因此该文以初中语文阅读教学为例，分析有效提问在初中语文阅读教学中的应用价值。

简介：摘要：初中语文阅读教学因为不是处于小学初步启蒙阶段，亦不是处于高中深化提升阶段，教师在教学过程中往往流于形式，浮于表面，力求应试，并没有注意到初中语文阅读教学中提升学生思维的重要性。本文提出以提问促思维的策略，增加教学活力，提升初中生语文阅读能力。

简介：摘要：初中语文阅读内容更加深入，有效提问是实现初中语文阅读高效教学基本方法，初中语文阅读量较大，在保证学生能够积累知识和语文词汇的同时，教师更要关注问题提出的有效性，故问题提问要以教学目标为根据点。

简介：

简介：

简介：摘要对学生进行阅读教学是目前阶段下语文学科的教学突出点，以往传统的初中语文阅读教学模式主要以教师口头传授为主，随着新课程标准的实施，则对语文阅读教学进行了革新，其倡导经过对学生阅读兴趣的刺激，使得学生能够在自主阅读的过程中进行感悟。阅读行为是学生自主进行的，在开展语文阅读教学的课堂活动中，需让学生自主参加进来，通过一定程度的阅读进而产生情感的理解。本文根据初中语文阅读教学中的有效提问进行了探讨，并提出了合理化策略。

简介：摘要：随着新课改的纵深推进，教师应重视对教学方法的革新，以便培养学生的高阶思维。在初中语文教学中，阅读既是学生获取语言知识的重要渠道，也将影响他们思维能力的发展。因此，教师应摒弃“满堂问”“自问自答”式授课方式，精选有效问题，促进学生深入阅读，提升语文教学的有效性。从而，让中学生具有探究学习的方向，使其获取文本知识、展开独立思考。因此，本文结合笔者自身执教经验，探析了初中语文阅读教学中的有效提问策略。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，课堂教学越来越注重互动和交流。有效的课堂提问能够促进师生的互动，帮助教师构建高效课堂，帮助学生理解和掌握知识。因此，在初中语文阅读教学中，教师应关注提问方式与内容的多样化，以加深学生对课文内容的理解，提高课堂教学效率和质量。

简介：摘要：课堂提问形式多样，有追问、反问等。而在初中的语文课堂教学中，教师需要根据课堂需要，选择灵活的提问方式进行提问，以便促进学生更好地理解课文内容，提高理解能力，提高教学效果。此外，高质量的提问方式还有助于发展学生思维，使其在积极的思考中激活思维，进而得到较好的发展。因此，本文针对初中语文阅读教学中如何通过提问促进思维发展展开探索，并提出了一些具备可行性的策略，以供参考。