简介:[摘要]从科教兴国战略和可持续发展战略的宏观角度以及素质教育自身特点的微观方位阐述素质教育价值取向历史定位的偏狭性,试图给素质教育历史定位予以全面的更符合历史发展趋向的界定。[关键词]恒常性可持续发展战略科教兴国战略一、素质教育价值定位的时代性偏差1999年我国颁布《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》),明确提出“以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育,从此我国教育便由半个多世纪以来偏重于“双基”训练到强调发展智力培养能力,再到重视把智力因素和非智力因素结合起来的教育转移到现在培养素质,全面提高学生能力的教育上来。《决定》站在时代的峰巅高瞻远瞩,面对应试教育出现的问题和所造成的人才素质缺陷,从科教兴国的战略目标给“素质教育”以历史性的定位,重视培养学生的创新精神和实践能力,关注学生的人文素养,是实现教育现代化的重要指导思想,在教育发展上无疑是一个伟大的进步。但《决定》的这一表述还不是十分完备的,它没有从建立在人类生存意义的可持续发展战略上给“素质教育”更全面更切合时代内容和发展趋势的历史定位,使素质教育直到现在在我国还没有形成较为完整的科学体系,还处在不断的认识和探索阶段......
简介:摘要:随着我国经济的迅速发展以及综合国力的增强,教育制度也在不断的完善。高中作为我国人才培养的“准基地”,不仅关系着我国人才的培养,同时还关系着我国社会的发展以及民族的进步,因而在我国社会发展中有着极其重要的作用。随着新课标的改革实施,高中教师在教学活动中的定位,将直接关系到学生的学习成绩以及教师的教学质量。在此,本文针对新课标背景下高中教师如何定位这一问题,做以下论述。关键词:新课标背景高中教师教学定位一、教学思想定位高中教师在教学的过程中,往往要面临学生升学的压力,因而在教学时,多数高中教师将教学重点放在学生的学习成绩上。这种“填鸭式”的教学方法已经无法适应社会发展的需要,也无法跟上社会发展的步伐。伴随着新课标的实施,高中教师在教学的过程中,应及时的按照新课标中的相关要求转变自己的教学思想,提高自己的教学认识。只有这样,才能更好的投入到今后的教学活动中。而在转变的过程中,首先,教师应尊重学生的学习主体地位,且在教学的过程中充分发挥学生的“主体性”,培养学生的创新思维。其次,教师在教学的过程中,应结合着学生的日常生活,将理论教师与实践相结合,使学生能够灵活运用学到的理论知识。最后,随着社会经济的迅速发展,高中教师还应帮助学生树立正确的思想观、价值观以及社会观,以便学生能够在今后的学习生活中健康快乐的成长……
简介:[摘要]在当今经济高速发展的社会,人才的专业方向和知识结构必须要与经济社会发展趋势相适应。安全工程专业同样面临专业设置应如何进行优化调整才能适应社会需要的问题。在分析华北科技学院安全工程专业建设的特点,以及所处社会环境和校内环境优势的基础上,对安全工程专业设置进行了探讨。[关键词]安全工程专业办学特色环境优势一、引言自人类进入以高新技术,信息技术为主要特征的知识经济时代,高等教育本身已经成为推动经济社会发展的原动力和助推器,高等教育培养的高层次人才已经成为比自然资源更加重要的另外一种资源,成为决定一个国家和民族综合竞争力的关键因素。“人才的专业方向和知识结构必须要与经济社会发展趋势相适应,才能体现高等教育存在的价值与效能,高等学校本身也只有通过专业设置的不断优化与调整,才能体现高等教育的办学效益及其存在的价值。”上述观点已经成为我国高等教育的一种共识。安全工程专业设置应如何进行优化调整,或更进一步说安全工程专业要不要优化与调整,以适应目前经济高速发展和社会需求,是我们需要认真考虑的一个教学改革的重大问题......