简介：氢健对许多学生来说是一种有点抽象和困难的概念,然而在化学上它是极为重要的,氢键是基团A——H和原子B在相同或不同分子中的原子之间的引力,A和B都限于氟、氧和氮,也有例外,已知最强的氢键是F—H…F键,它有40Kcal/mol的能量,通常氢键的数值大多在3—6Kcal/mol与共键的键能数值(150—400Kcal/mol)成了对比。H—F…H—F—→2H—FH—F—→H~++F~-△H=+7Kcal/mol△H=+370Kcal/mol一般来说,氢键的力量随着A的酸性和B的碱性增加而增强,但是,这规则也有许多例外。氢键可以被钩孔模型所表示,钩代表H—A体系中的H,孔代表A和B,也就是F、O或N(氟、氧或氮)

简介：模型在学习过程中有“启发思维”和“提高知识迁移能力及解决问题能力”的功效．掌握一个好的模型，相当于掌握一种方法，一种技巧．本文介绍“滑块一小车”模型。

简介：构建了一个具体的经济问题的初等模型，并用高等教学知识予以分析解决。

简介：无

简介：与汽车模型一样,在工程机械行业,产品模型也已经远远超越礼品的范畴,成为收藏品。世界各大著名工程机械制造商也将其作为企业品牌传播的载体、企业文化传播的一种方式。在世界顶级的工程机械展会上,我们都能看到工程机械模型的身影。

简介：利用线性规划解决比较复杂的基金增值问题,给出了一种比较简单的算法,得出了最优的基金增值方法.该法算法简单、实用性强、是单位和家庭理财的较理想选择.

简介：模型汽车的诞生模型汽车的出品是在实际汽车之后,自从1914年美国Tool-Dietoy公司制造了世界上第一个汽车模型-福特T型之后,就有人开始收藏汽车模型了。当时汽车模型仅是作为一种新奇的推销手段。

简介：

简介：期权在金融市场中有着重要的地位，是金融衍生品的重要管理工具。期权最大的作用是金融分析，为企业提供规避风险的依据。期权具有良好的灵活性和多样性，在金融业受到了普遍的关注。期权定价理论是其应用与发展的关键内容，文章分析了扩展的CIR利率模型下期权的定价模型，以进一步推广期权的应用，为解决期权定价问题提供参考。

简介：“淀粉”们大家好!模型制作越来越受到人们的喜爱,但是很多人都不知道该如何具体操作。本期,我们来介绍一下模型制作的相关知识和步骤,帮助大家迅速成为模型制作小行家!一、玩具模型的分类按外观分类：科幻机械类：这类模型比较受男孩欢迎。比较著名的模型包括日本万代公司出品的高达系列和变形金刚系列、日本寿屋公司出品的机器人大战系列等。

简介：正交模型-正交模态法（CMCM）是一种参数修改的新方法,它具有不依赖于灵敏度分析、不需要进行迭代的特点.但是在有限元存在整体建模误差时,该方法会出现无法完成修正计算的情况,本文针对此问题进行了改进.改进后的方法可以既可以处理存在局部建模误差的情况,也可以处理存在整体建模误差的情况.本文通过梁式结构的数值算例,比较了原修正方法（CMCM）、改进后的修正方法（ICMCM）以及商业软件模型修正FEMtools的修正效果.结果表明：改进的正交模型-正交模态方法可以使分析频率更好地逼近实验值,物理参数的修改也更加准确.

简介：摘要本文对传统的XML文档树模型和树路径模型算法进行了研究，在准确率、召回率和平均时间消耗上进行了比较，对两模型算法的特点和不足进行了总结。

简介：物理模型方法作为科学思维方法的一种基本形式,在物理科研、教学和学习过程中有着不可或缺的作用。本文阐述了物理模型的分类和特点,使物理教学在关注知识的同时,注重物理思维、方法的学习和培养。

简介：理解模型和领悟模型方法已经成为高中生物学课程内容的一个组成部分，其重要方式就是进行模型建构活动。要较全面地理解模型方法的作用，既需要以进行一定数量的模型建构活动为基础，更需要在模型建构活动中实现行为与思维的统一。

简介：摘要：在高中生物教学中有效强化具体的模仿方法以及模型构建促进学生的生物学习能力以及合作能力的提升，促使学生在模型建构中初步掌握生物基础性概念，注重将生物学习内容有效解决生活实际中的问题，全方位提升学生实际问题的解决能力。在本文中则是进一步针对高中生物教学中所涉及到的具体的模型概念、模型方法以及模型构建等进行全方位的论述，从而为高中生物教师提供具体的参考依据。

简介：摘要：目前，随着计算机信息网络、大数据、云计算等技术在档案管理中的应用，在为档案信息资源整合利用提供了可靠技术支持和保障的同时，也深刻地影响着档案信息资源形态，异构性、冗余性、无序性、分散性等档案信息资源特点，影响了档案信息资源的集成利用效率。因此，加强档案信息资源整合，提升档案利用效率，改善档案服务迫在眉睫。

简介：摘要：当前小学数学中，教材各项知识点分布较为分散，各个单元知识点零碎但又存在相互关联，如果教师在教学中只根据教材某一单元进行针对教学，不注重单元知识整合，就会导致学生脑海中难以对各个知识点构建数学知识体系，不利于学生深度学习和对数学知识的全面掌握。为此教师在教学中需要注意开展单元整合教学，帮助学生连接知识点，提高学生学习质量。

简介：摘要：就目前的状况分析，小学数学课本中知识点的呈现是相对分散的，散落于不同的单元之中，如果老师仅仅单一地讲授某一单元，而不将其整合起来，实施综合教育，知识很难建立起合理的联系，对于学生来说，非常不利于其整体知识系统的形成。所以，老师在小学数学课堂上应积极引导单元整合课程的开展，利用这样的方法帮助学生把知识点连接起来，有助于学生形成完整的知识结构。

简介：摘 要： 根据目前的状况分析,小学数学课程中知识点的呈现是相对分散的,散落于不同模块之中,若老师仅仅单一地讲授某一模块,不加以综合教学,学生很难建立起合理的联系,对孩子整个思维系统的形成会造成负面的作用。所以,我们在小学数学课堂上应积极引导单元综合课程的积极开展,利用这样的方法使孩子把知识点连接起来,有助于他们形成整体的认识框架。

简介：摘要：小学数学教育的关键是培养学生的数学思维和实际问题解决能力。然而，传统教学通常将不同数学单元的内容孤立教授，导致学生难以建立知识之间的联系。本文探讨了如何通过单元整合教学来促进不同数学单元之间的联系，深化学生的数学思维，以构建更综合和有效的数学教育体系。通过不断改进教学方法和体系，可以为学生提供更丰富、有趣和实用的数学教育，帮助他们在数学领域取得更大的成功。