简介：鲍照的诗歌反映了广阔的社会现实,具有一定的广度和深度,同时也描绘了众多具有鲜明色彩的人物形象。诗中的人物与诗人有着相似的经历和情感心态,鲍照用多种人物群像抒写了相似的情感体验,即与现实不合而产生愤懑、不平、孤独、悲凉、哀怨的情愫。主观情感和客观现实的冲突使鲍照诗歌抒情言志功能最大化,更具表现力。通过研究鲍照诗歌人物群像及其形成原因,可以让我们客观具体地了解真实的刘宋社会状况和鲍照的情感心态。

简介：在诗歌形式的创新方面，玛丽娜·茨维塔耶娃成功借鉴了表现主义音乐的美学精神。她让自己的诗歌节奏和表现主义音乐一样反叛甚至无视既往的美学原则。以追求新的技法为其特色，打破以“和谐规整”为标准的诗歌传统美学规则，她在自己的诗歌韵律中成功地实现了表现主义音乐的力量感、破碎感、失衡感和模糊感。

简介：军事对外传播是扩大国家安全和军事战略对外影响的重要活动。＂暖实力＂传播是＂中国和平崛起＂战略传播的重要表现方式。在当前军事对外传播中运用＂暖实力＂传播提升影响力,应积极创造导向为重的多向度传播、＂以人为本＂的集群性传播、媒体整合的多重性传播、事件信息的多效度传播、组群整合的受众化传播、多要素的立体化传播和社会人性化传播等＂新面貌传播＂。

简介：Asoneoftheworld’smostancientcivilizations,Indiaboastsnumerousappealingculturalphenomenaandarichhistory.Asahistoricalheritageanduniqueresource,Indiancultureisgraduallybeingusedincross-culturalexchanges,anditistransformingintosoftpowerthatservesIndia’spublicdiplomacybyvirtueofthepropagationmeansofmodern

简介：北京市丰台区开四社区张正扬11岁的张正扬不仅是勤奋好学、乐于助人、多才多艺、全面发展的好孩子,还是一个深深喜爱国粹京剧艺术的小票友。张正扬很小就对京剧产生了浓厚的兴趣。＂不是简单地做一名京剧表演者,我希望能够成为一名传播中华民族优秀文化的小使者。＂她立志要将京剧文化介绍给世界人民。

简介：中国的高速发展引起了世界上一些国家对中国发展走向的高度关注,在西方媒体主导世界舆论的背景下,"中国威胁论""中国崩溃论"等一些论调导致某些国家对中国的发展走向有误解、质疑和担忧。因此,中国需要在继承和发展"和"思想的基础上,向世界传播"和主义",以此来打消一些国家对中国发展方向的疑问。

简介：摘要伴随着人类社会的进步，人类传播的足迹由最初的线性推进，到现在各类媒体在数字技术平台的相互交叉与结合，媒体的功能和传播力度越来越强大，在社会生活中的地位也越来越高。新媒体的发展推动着社会生活方式与内容的变革，几乎渗透到生活与工作的方方面面，影响力越来越大。本文主要是对新媒体的涵义、传播特点进行分析论述，从而更好地了解新媒体。

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简介：查尔斯·奥尔森提出的内容与形式之间关系的观点,综合了自身的创作实践,是对时代内容的体现。他的观点既不崇尚形式至上,也并不以内容为尊。在他看来,二者的关系从写作的那一刻就开始了并且贯穿始终,而且极其强调创作人与作品之间的交流,是对力量的极度渴望。他的创作实践深刻的体现了他的观点,对后来的后现代创作有很大的启发。前言查尔斯·奥尔森（CharlesOlson,

简介：新疆教育学院实验小学从2006年开始就从一年级开设科学课，一至六年级每周三节，一二年级的《科学》教材由学校自然科学组编撰。本学年三年级使用的是苏教版《科学》教材，自然科学组经过多次集体备课、研究教材教法，在教学《我们都是科学家》《我眼里的生命世界》《生命之源——水》三个单元时，尝试设计多形式多梯度的科学作业，实践效果不错。

简介：V—ing形式包括传统语法中所说的动名词和现在分词，它也是各地中考试题的一个考查热点。本文以2014年全国部分省市中考试题为例，分析中考V—ing考查热点。

简介：记忆中，总有一段时光令我们难以忘怀：或轻松愉悦，或焦虑紧张，或幸福甜蜜，或痛苦忧伤……剪一段时光，让它在你的笔下缓缓流淌吧!请以“那一段的时光”为题，写一篇文章。提示与要求：①请将题目补充完整；②立意自定，文体自选；③不少于600字。

简介：完美的交响乐,如同细细编织的锦缎,离不开互动与配合,倾听与挥洒。学生写作与名师点评的穿插是创造和鉴赏的结合,最和谐的交响乐由此缓缓流淌而出。

简介：摘要数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型，它是新授课的补充和延续。练习课是以巩固数学基础知识，形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课。并且具有“巩固技能、反馈评价、形成策略、解决问题、拓展思维”的功能。那么，究竟怎样的练习课才能让学生听起来“有听头”，教师上起来“有上头”呢？本文将结合笔者多年的教学实践来简要谈谈练习课的基本形式。

简介：孟浩然诗歌具有很深的《诗经》情结,诗人对《诗经》精神的接受主要体现在＂词汇多用＂、＂典故活用＂、＂比兴巧用＂、＂风格化用＂等四个方面,故而形成了其诗歌清淡中蕴古朴、自然中涵雅致的审美风格与艺术境界。孟浩然钟情于《诗经》精神,一则由于其家庭素有＂重儒风＂、崇《诗》《礼》的优良传统;一则由于其时代重视《诗经》教育的因素。诗人如此钟情《诗经》,古为今用,故而造就出自己山水田园诗别具精神与风貌的审美特征。

简介：“土地”是海子诗歌中的重要意象。通过“土地”及其相关内容的书写,海子实现了对文化、故乡、生活、自然和生命的诗歌想象。探究其写作中的“土地”意象,对认识海子的诗歌及至海子的诗歌历程具有重要的意义。

简介：古典诗歌作为中国古代文化的精粹深受人们的喜爱，对古典诗歌赏析的教学就显得尤为重要，教师在教学中要加强诵读教学，引导学生体会诗歌的意境，同时理解作者谋篇布局的技巧，深化学生对古典诗歌的理解。

简介：一、为什么＂读不懂＂？因为有很多的因素制约着我们＂读懂＂：一是汉字特有的音形义特点。比如一字多音多义,就会带来解读的困难。贾岛《题李凝幽居》中＂闲居少邻并＂,＂少＂念shào还是shǎo？就关联着句意是＂从小有邻居挨着＂还是＂隐居时邻居极少＂,而这两种意思大相径庭。杜甫《漫成一首》＂江月去人只数尺,风灯照夜欲三更＂中的＂风灯＂何解？是＂江风吹打桅杆＂还是“有罩的防风的灯”？南宋谢枋得《小孤山》“坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难”里的“危”，是“高”、“正直”还是“危险（困）”呢？

简介：（一）巫师的知识产权阿努赐予他一切学问他看穿隐秘,发现藏珍洪水未至,他先带来了信息——节选《吉尔伽美什史诗》（写于公元前2150年之后）人类大约有430万年的历史。如果从起点开始算,当时的人没有语言,只有行为。或者说没有对白,只剩下比划。可以想象,要有人问一句,＂你吃了吗＂是何其麻烦。这个时候,诗歌还不知道在哪儿。随着战争、私有财产的产生,原始部落、