简介：【摘要】拼贴画可用的材料非常多，根据学生年龄的特点以及认知规律，纸拼贴画是最易于初学者学习并掌握的，对于儿童手工创作的启蒙又一定的促进作用。由于部分教师对纸拼贴画教学内容认识不足等原因，在教学中还存在诸多问题。本文通过对小学美术纸拼贴画在教学中实践运用，通过把握课程目标，运用方法技能，以激发学生在欣赏、感知、表现、创作等方面的能力，从而以提升教学的有效性。

简介：摘要：民间剪贴画是我国传统文化的重要组成部分，已经拥有几千年的悠久历史。随着科技的不断进步，这种手工艺逐渐没落。将剪贴画融入小学美术教学，可以增添教学的趣味性，培养学生的动手能力，还能传承和发扬优秀民间文化。

简介：摘要：本文将通过对拼贴画在美术教学中运用的重要作用进行阐述，进而列举拼贴画在小学不同年龄阶段美术教学中的实际运用途径，以期为小学不同年龄阶段美术教师的教学工作提供参考。

简介：<正>布迪厄的场域理论认为,场域是由一系列客观关系构筑的社会空间;在这一空间中,不同位置上的各种力量为争夺制度高位或权力资本,不断地展开彼此间的博弈和争夺。[1]布迪厄的场域理论为幼儿园研究教育场域中的各种关系提供了新的视角。从布迪厄的场域视角来看,幼儿园是由一个客观关系(教师、幼儿、行政管理者、组织制度等相互

简介：【摘要】：毛线粘贴画是小学美术教学非常有创意的组成部分 , 也是学生喜闻乐见的手工活动。同时, 毛线粘贴画教学对于培养小学生的创造力和想象力具有十分重要的意义。在美术教学活动中，对学生进行社会主义核心价值观教育，是广大美术教师义不容辞的光荣使命。文章主要对小学美术毛线粘贴画教学中社会主义核心价值观的渗透进了探讨，以供小学美术教育提供参考。

简介：摘要：近年来我国在弘扬传统文化事业上不断提出新的观念，但是核心部分依旧是弘扬我国传统文化。教学当中在核心素养中更是提出了，对文化理解和传统文化的继承教育理念。剪贴画作为传统文化内容，在初中语文教学中跟教学相融合，需要结合教材、发扬剪贴画特点、引导学生做学习传统文化，综合继承和发扬传统文化。

简介：我们欢迎这次展现了英国主要的设计家之一的毕生事业的回顾展，这有许多理由。第一个理由是，它将为我们许多人提供机会，会晤老朋友，重温我们在见到过去曾喜爱的他的一些卓越的招贴画时所感到的乐趣。其次，它也会使参观者们能够注意到他们久已受惠于这位艺术家。在公众中几乎没有人试图辨读招贴板上出现的图像边缘上的署名；

简介：内容摘要

简介：摘要:在小学一年级的教学阶段,美术也是学生所要学习的学科之一,尤其是在粘贴画的教学中,培养学生的思维创新意识也是教学任务的重中之重。但是在平时美术教学的过程中,很多美术老师都忽略了学生创新意识的培养,只是进行基础知识的传授,这样不利于学生对于美术的掌握,也不利于学生个性的发展。本文主要通过对美术老师在日常教学中合理教学手段进行探析,浅谈可以培养学生创新意识以及能力的方式以及策略。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调了继承和弘扬中华优秀传统文化的重要性，也突出了在语文实践活动中进行语文学习的重要性。目前，语文综合活动课的开展也容易出现“学做分离”的情况，学生在学习的过程中容易倾向其中的一方面，导致忽视了另一方面的发展。通过开展制作布贴画这一实践活动，旨在让学生在实践过程中学习和感受中华优秀传统民俗文化，锻炼学生的动手、合作、口语交际能力。

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简介：摘要：近几年，随着各级艺体节活动中增加了艺术工作坊的展示内容，各类学校逐步加大了对校园艺术工作坊的建设。各具特色的艺术工作坊呈百花齐放的姿态丰富着中小学校园艺术教育。

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简介：摘要：区域活动是幼儿自主进行的活动，是受幼儿欢迎的一种学习方式。在美工区中，教师根据幼儿的年龄特点、主题的开展、季节的变化等实际情况设计游戏，投放丰富的游戏材料，激发幼儿操作的兴趣。教师要善于追随幼儿的兴趣，即时生成游戏活动，鼓励幼儿大胆创作，给予有效的支持，促使幼儿进行深层次的学习与探究。