简介：数学教学不仅要使学生“学会”,更要使学生“会学”。本文拟就“教材运用”与“课堂教学”两方面谈谈如何培养学生“会学”的一点尝试与感受。1关于教材运用1.1例题小结与习题引伸例1高中《代数》上册第35～37页有如下三例:

简介：东方有句耳熟能详的古老谚语：“授之以鱼，不如授之以渔”，我们应当注意到其中所包含的设计教育原理。给人以鱼，不如给人以一张捕鱼的鱼网；给人以渔网，不如告诉如何织网的方法。网的价值在于改变了丝与丝之间的关系，人事之间、事物之间、行知之间，真正能够决定事物性质的，是联结彼此、约束彼此、贯通彼此的关系。

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简介：摘要在三三六教学模式下，学生自学能力的培养显得尤为重要。教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”。教师应通过认真编制学案，巧妙设置悬念，在课堂教学过程中以学生讲为主，激发学生自学的热情，督促学生逐步形成自学的习惯。

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简介：《小学自然教学》编辑部:你们好!收到贵刊寄来的部分近期杂志,作为一名长期在高等学校从事教学和科学研究工作的学者,深为贵刊对我国小学自然教学教法的探索和改革作出的不懈努力感到欣慰。少年儿童是祖国的未来和希望,能否培养出高素质的国民直接关系到国家的前途和命运。国家教育部近年来提出的中小学教育从应试教育向素质教育的转变,符合当今科学技术迅猛发展的大趋势,对我国的人才培养具有很好的指导作用。下面我想就教育培养的目的谈一些自己的看法。教育的目标首先是培养学生如何做人,包括作为一

简介：摘要培养学生的质疑能力能够开发学生的创新思维和想象空间，因此教师在教学过程中要运用正确的教学方法从而达到“授之以渔”的目的。当然在质疑教学中还要注意一些问题，以至使课堂教学效果达到事半功倍。

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简介：民主推荐是群众在干部选拔过程中行使知情权、参与权、选择权和监督权的有效载体，是从源头上预防和治理用人不正之风的重要举措。但民主推荐失真，也是近期出现的一个共性问题，如何防止简单“以票取人”，进一步提高选人用人公信度，这是当前各级党委和组织部门都在研究探讨的课题。结合工作实际，

简介：摘要李志道教授经过50余年临床实践研究，结合解剖学相关知识，发现委中、承山二穴在针刺深度与传统认识有所不同。其中，委中穴在刺入0.5～0.8寸，承山穴在刺入2.0～3.0寸时最易达到循经得气的效果，通过调整针尖方向还可较准确达到气至病所的效果，且针感与相应神经分布区域相吻合。该针感在某些疾病，尤其神经压迫相关症状的治疗中疗效明显，且优于传统教材所述针刺深度。

简介：摘要目的研究探讨将五脏背腧穴和膈俞穴作为主穴对慢性失眠患者进行针刺治疗的临床效果。方法选择我院2018年1月~2019年1月期间收治的50例慢性失眠患者作为本次研究对象，将所有患者按照治疗方案的不同分为对照组（n=25例）与研究组（n=25例），对所有患者均行针刺治疗，对照组患者选取双侧神门穴、百会穴、安眠穴和内关穴作为主穴进行治疗，研究组患者选取五脏背腧穴和膈俞穴作为主穴进行治疗，观察两组患者临床疗效和睡眠质量，并进行统计分析。结果研究组患者临床疗效明显优于对照组（P＜0.05），同时研究组患者PSQL评分明显低于对照组（P＜0.05）。结论针对慢性失眠患者将五脏背腧穴和膈俞穴作为主穴进行针刺治疗临床疗效显著可有效改善患者失眠症状，提高睡眠质量，进而提升患者生活质量，有较高的临床应用价值，值得临床应用推广。

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简介：摘要 目的：探究 联合针刺肝胃经腧穴对功能性便秘（ FC）病人 的短期效果 。方法： 将 2018.9 至 2019.9 收治的 144 例 FC患者随机分为观察组和对照组，每组各 72 例。对照组给予胃经腧穴常规针刺治疗，观察组在对照组的基础上联合针刺肝经腧穴，均为隔日 1次，连续治疗 4次（ 1周）。治疗 1周后，比较 2组患者治疗前后便秘症状和中医证候评分的变化情况，并评价 2组患者的短期疗效。结果： 研究过程中，观察组无脱落病例；对照组共剔除 2例。最终观察组 72 例、对照组 34例纳入疗效统计。治疗后， 2组患者便秘症状评分、中医证候评分均明显改善，且观察组在改善便秘症状评分、中医证候评分方面均明显优于对照组，差异均有统计学意义（均 P＜ 0.05）。观察组总有效率为 100.00%（ 72 /72 ），对照组为 85.29%（ 58 /68 ）。观察组疗效优于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.01）。结论： 在常规针刺胃经腧穴的基础上，联合针刺肝经腧穴治疗功能性便秘，能有效改善患者便秘症状积分和中医证候积分，提高患者生活质量，临床疗效确切。

简介：一、每日一对师：今天我们来上——对课。（板书）先来＂每日一对＂,我说＂天＂。生：我对＂地＂。（师先后说＂风＂＂清风＂,＂上＂＂上楼＂,＂千＂＂千方＂,＂春＂＂寒＂＂寒来＂＂寒来暑往＂;生相应对道＂雨、雷云＂＂淡云＂＂明月＂,＂下＂＂下楼＂＂下车＂,＂万＂＂百计＂,＂秋＂＂暑＂＂暑往＂＂春去秋来＂……）师：反应真快!来一个现场对,我说＂话筒＂。

简介：在发展基础教育的过程中，印度政府实施了中央和地方两级立法和两级办学的基础教育管理体制和发展策略，但是迄今为止其基础教育发展滞后的现象并没有从根本上得到改观，尤其是其农村基础教育的发展特别落后，辍学现象严重。印度以地方办学为主的各自为政的办学政策是制约其基础教育尤其是农村基础教育发展的瓶颈之一。

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