简介：摘 要《习近平谈治国理政》第三卷蕴含着马克思主义的立场、观点和方法，是全社会学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的权威内容。推动《习近平谈治国理政》第三卷融入马克思主义基本原理课教学，应宏观思考“为什么融入”、“融入什么”、“怎么融入”的问题，基于整体性研究，把握两者间的内在关系，构建内容框架，优化融入方式，在马克思主义基本原理课教学过程中，既强化学理同时又关照现实，阐释清楚新时代社会主义发展中的重大理论与现实问题。将《习近平谈治国理政》及时融入马克思主义基本原理课教学，是深刻认识“思政课是落实立德树人的关键课程”的需要，更是落实“立德树人”根本任务的需要。

简介：   摘要：思想政治课程是立德树人的关键课程，在深入学习党的二十大精神之际，文章把学习贯彻落实党的二十大精神与研究教材相结合，从党的二十大报告与《思想政治》必修四学科知识融合着手，运用教材中马克思主义基本原理深入分析了新时代十年的伟大变革。

简介：摘要 以我国“精准扶贫”中的“严湖村”真实案例创设情境，先引导学生利用已有知识尝试解决问题，再整合情境和原有知识体系引出新知识点，最后将新知识体系应用到情境中去，深入解决问题。构建生命观念的同时，落实科学思维，社会责任等生物学核心素养的培养。

简介：传统＂独白式＂的教学理念及教学方法有其合理性,但其不足之处已日渐明显,主要表现为教学模式比较单一,教学效果并不显著,师生之间的对话比较缺乏,学生的思维缺乏训练。＂对话式＂的教学方法则有助于弥补其不足之处。＂对话＂主要分为三个层次：与文本的对话、师生之间的对话、自我对话。对话式教学理念侧重的不是终极答案,而是论证过程、思维训练和灵魂塑造,因而建议设立思想实验或者说设立问题情境,由此锻炼学生的思维。

简介：【摘要】本教学案例选题来源于《马克思主义基本原理概论》（高等教育出版社2018年版）第一章第一节第二目“物质与意识的辩证关系”。本教学案例运用“翻转课堂”教学模式，以立德树人为根本，以习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂为核心，梳理了中国共产党在百年奋斗进程中如何运用物质与意识的辩证关系原理。

简介：[摘 要] 要切实提高“马克思主义基本原理”课的教学实效性，要求我们必须不断优化思政课的教育理念，改革教育教学全过程，切实抓好课前课中与课后三个环节，充分发挥教师的主导性作用和学生的主体性作用，创造师生之间良好的交流氛围，从而实现全过程式的沉浸式教学。

简介：参与式教学是非常重要的一种教学方式,思想政治理论课也应加以重视和运用。答问参与、辩论参与、讲解参与等都是有效的具体方式,参与式教学有助于促进学生的全面发展、加强师生关系、完善教学评价体系、提升课堂效果等。但是也存在一些不容忽视的问题,存在非真正参与、参与能力不强、不能实现全员参与等。

简介：摘要：习近平总书记在2019年3月18日的思政教师座谈会上提出的思政课教学改革需要坚持的“八个相统一”原则，明确了思政课教学应该坚持的根本标准。《马克思主义基本原理概论》这门课程是让同学们了解中国共产党为什么要以“马克思主义”作为自己的思想旗帜，了解这个理论体系所具备的独特理论魅力，同时，也让同学们清楚地理解科学的世界观和方法论的掌握，对自己的学习、生活所带来的影响有多大，以此明确学习这门课程的必要性。

简介：

简介：摘要：新时代高校创新创业教育与马克思主义基本原理概论课教学在目标、内容、方法和功能上具有一定相符性，在高校立德树人中可以实现两者的有机融合共同发展，因此新时代高校创新创业教育有机融入马克思主义基本原理概论课教学十分有研究的必要性。在马克思主义基本原理概论课教学中潜移默化地开展大学生创新创造意识、创新创造精神、创新创业方法、创新创业安全意识的教育，实现马克思主义基本原理概论课实践教学与创新创业教育的良性互动具有重要意义。

简介： 摘要：《马原》课由于较强的系统性、严密的逻辑性和较高的抽象性，学生掌握起来有一定难度。运用学习通这样的现代技术手段与传统思政课堂相结合，从课前整合资源、线上线下建课、混合式翻转课堂教学以及翻转课后学情跟踪四个环节进行研究设计，通过分析混合式翻转课堂建构的基础条件，充分挖掘学习通的各项功能在《马原》课教学中的作用，探索出一种具有可操作性、实用性、前瞻性的思政课混合式翻转课堂教学模式。实践证明，将传统课堂与学习通这样的网络平台相结合，可以有效打破课堂教学的时空限制，最大限度发挥学生的自我学习的主动性，提高学生的课堂参与与获得感，提升教师的现代化教学水平，建立高质量的《马原》课程体系，推动高校应用型体系建设。

简介：《马克思主义基本原理概论》作为高校思想政治理论课的基础理论课程，对培育大学生社会主义核心价值观承担着极为重要的理论职责。在教学中提高教师素养，发挥教师的榜样示范作用，增强教学实效性，落实好教学点线结合、主次结合、详略结合的“三结合”，将社会主义核心价值观有机融入到课程教学内容中。

简介：摘要：从马克思主义理论出发来理解创新创业的本质，有助于帮助大学生树立起正确的创新创业价值观。本文以马克思主义理论与高校创新创业教育的适配性为切入点，探讨在马克思主义基本原理概论课中加强大学生创新创业教育具体办法。在马克思主义基本原理概论课课堂教学中潜移默化地开展大学生创新创造意识、创业精神和意志的教育，积极指导大学生确立科学的创新创业方法，加强大学生创新创业安全意识的教育，实现马克思主义基本原理概论课实践教学与创新创业教育的良性互动。

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简介：[摘 要] 深化新时代高校思政课教学话语体系改革中，作为理论性和学术性较强的一门课程，“马克思主义基本原理概论”课是高校思政课教学话语体系创新的主阵地之一。马克思主义基本原理体系博大精深，如何将深奥的原理转化为学生听得懂、学得会、用得了的话语体系是教学过程中急需解决的问题。新时代“马克思主义基本原理概论”课教学改革需要在四重语境下不断开创话语体系新境界，探索将基本原理转变为生动道理、变为鲜活方法、变为丰富学理、变为处世哲理，从而原理课“接地气”，“聚灵气”、“有底气”、“真管用”。

简介：摘要:为解决传统线下课程授课内容多且抽象，授课方式单一，学生参与度低等问题，本文通过学习通“1+X”多维度混合教学模式的搭建，设计课前、课中、课后教学环节，探讨线上丰富多彩的学习内容，与线下交流互动学习方式的结合，达到教学理念的更新，教学内容的改革，教学方式的结合，教学手段的改进，提高思政课的主动性，使思政课真正入情，入理。

简介：【摘 要】 马克思主义有其特殊的理论特点和规律，采用“问题教学法”更能创新建构教材内容体系，通过结合学生专业兴趣等因素，精心创设问题情境、精选案例分析，对马克思主义基本原理概论的讲解具有重要的意义，进而促进大学思政课实现立德树人的根本职责和时代使命。

简介：教学环节建设是课程建设中非常重要的一环.本文从吉林化工学院马克思主义基本原理概论课教学环节建设实践入手,探讨了在教学准备、课堂教学、课后辅导各教学环节的具体做法.实践证明,进行教学环节建设的探索与实践是提高教学质量的重要手段.

简介：摘要