简介：摘要：本文从幼儿园课程改革工作入手，简单阐述幼儿园推进课程游戏化建设的作用，并指出当前环境下，幼儿园游戏化教学工作存在的问题，并针对问题本身提出有利于幼儿园课程游戏化建设的可行性策略，提升幼儿教学工作的趣味性及愉悦性，推动幼儿园课程改革工作的进步，使幼儿在幼儿园中时刻保持快乐的学习心情及学习状态，以实现幼儿的身心全面发展。希望可以为相关教师提供一定的启示及帮助。

简介：摘要：随着课程游戏化的开展，越来越多的幼儿园开始关注如何在园本课程中引入游戏化教学方法。本文旨在探讨在课程游戏化背景下，如何开展幼儿园园本课程。首先明确了幼儿园原本课程开展的现状，课程游戏化的定义和意义，强调了其可以激发幼儿学习兴趣和动力，提高学习效果的优势。然后，提出了在园本课程中开展课程游戏化的实施路径，包括制定游戏化课程目标、设计游戏化形式的教学活动、教师角色的转变、创造有趣的游戏化环境和使用多元化教学方法等。最后，强调了评估学习效果的重要性，为进一步研究提供了发展方向。

简介：摘要：当代社会已进入高速发展的新时期，作为一个人成长过程中具有里程碑意义的阶段，幼儿教育正在成为社会讨论的焦点。为了帮助幼儿能够健康、快乐、科学地成长，幼儿教育提倡让幼儿回归到自然中贴近生活、学会尊重生命，从而让他们释放出本我的灵性，幼儿园提出了亲自然课程—如何使幼儿成长和自然界相结合，将幼儿的实际兴趣融入亲自然的课程主题。亲自然课程内容的目的是引导幼儿亲近自然，进而促进其身心的健康发展。

简介：摘要：足球运动近来逐渐成为幼儿体育活动的主流之一，以此来带动幼儿游戏化课程的发展也是大势所趋。足球运动能够将幼儿们联合起来，在相互协作中提升幼儿的运动技能，在足球活动中加入游戏元素则更为符合幼儿的认知经验，也是幼儿足球运动开展游戏化课程的基础条件。在新课程改革背景下，幼儿足球运动要向游戏化课程看齐，通过完善足球游戏活动的教学过程，来为幼儿营造良好的足球游戏氛围、提升幼儿的游戏自主性，并让其感受到足球运动的内在趣味，为幼儿足球运动能力的发展开辟广阔道路。

简介：摘要：在新课程改革后，职高历史教学迎来了新的教学改革契机。如今，传统历史教学方法，已无法满足职高学生对历史学科的学习要求。因此，职高学校应重视开发历史校本课程，创新历史教学模式及内容。本文就结合职高历史校本化课程建设问题，指出了建设时的相关原则，并提出了几点建议，希望能为一线历史教育人员带来有益帮助。

简介：摘要：随着教育体制的不断改革，国家越来越重视对于幼儿的教育。特别是在幼儿园的教学过程中，通常不能涉及高难度的文字教学和理论教学，否则会导致幼儿在学习过程中无法掌握相关知识，使幼儿的学习性趣下降，降低幼儿学习有效性。而在幼儿游戏化背景下，通过田园课程建设，帮助幼儿通过对田园资源了解对应的知识，从而推动幼儿园课程游戏化竞争发展，帮助幼儿身心健康得以提升。

简介：摘要：幼儿的学习和生活活动主要是以游戏为主，活泼的游戏活动是幼儿最喜爱的学习和生活方式。幼儿园在日常教学中，要切实认识到游戏教学开展的重要性，在教学活动设计时，一定要注重游戏设计的优化和创新，使得其可以更好的融入到幼儿的日常生活中，引起他们的注意，从而让他们更好地通过亲身体验、直接感知等方式来提高学习的兴趣。

简介：摘要：随着我国教育事业的进一步发展,对幼儿教育改革的关注度日益提升,如何重构幼儿教育课程体系,更新“以人为本”的育人理念,已经成为幼儿教育领域的热门话题。幼儿教育要发挥幼儿的主体作用,给予他们良好的学习体验,并充分考虑幼儿的兴趣爱好、认知水平与实际需求,选择适当的教育形式,提供丰富的教育资源。课程游戏化是幼儿教育模式的常用策略,课程游戏化精神引领下的生成课程更具趣味性、实践性,有利于提升课程活动的有效性。

简介：

简介：摘要：在游戏化理念下，强调先通过激发小朋友的学习兴趣，而后在引导小朋友进行知识的学习，即幼儿教师需要带领小朋友在玩得过程中完成相关内容的传授与讲解。基于此，幼儿教师在开展“亲自然”课程的过程中，应立足游戏化教学理念，利用好幼儿园周边的自然环境条件，通过幼儿对自然环境的亲近与探索，树立小朋友热爱自然、保护自然、向往自然的意识。

简介：摘要:在幼儿园教学开展的过程之中，课程游戏是幼儿教学的创新形式，对于幼儿来说，平时要多参与课程游戏，并注重对课程游戏的体验，明确活动的基本内容，并按照既定的活动步骤，与其他幼儿进行配合，有助于提升幼儿的参与度。本文结合幼儿教师在课程游戏之中的表现，对课程游戏化背景下幼小衔接游戏课程教学改革展开仔细的分析与深入的研究。

简介：摘要：开展幼儿园的快乐教学离不开游戏环节的设置，既符合幼儿活泼好动的天性也可以充分激发幼儿的参与热情实现寓教于乐。伴随着近年来教改的逐渐深入，幼儿园教育也开始关注幼儿的全面发展、及非智力因素的培养，通过寓教于乐更好的促进幼儿身心和谐发展。基于此，在幼儿教学课程模式上也要积极创新，通过开展游戏化的自然课程，能够激发学生探索自然进行相关自然科学的学习，进行潜移默化的引导培养学生的自然学科好奇、对动植物的喜爱，并树立环境保护意识，进而通过自然角的设置激发幼儿的求知欲好奇心，符合幼儿身心发展规律。

简介：【摘要】

简介：摘要：近年来，随着我国幼儿教育体系的不断完善，课程游戏化的理念开始被各地幼儿园发掘和拓展。如何有效开发幼儿园游戏课程，让幼儿能够真正在游戏中有收获，在游戏的同时习得必要的生活经验是幼儿园教师要思考的问题。基于此，以下对课程游戏化背景下幼儿园班级课程的改革策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：当前，国家对信息化教学高度重视，推动思政课程的改革是提高教学质量的必然趋势。我国中职院校在教学组成上，思想政治课程非常重要，占据的比重非常大，因为其对培养学生的价值观体系产生深远的影响。在科技飞速发展的今天，信息化技术已经步入了千家万户，并与生活相结合呈现出多种多样的形式特征，改变了广大学生思想深度与价值观念。所以，在中职院校引入信息化技术对提高课程教学质量提供了极大的帮助，未来智能化教学将成为课程教学不可分割的一部分，让知识以更加生动的形式展示给学生，对于提高学生注意力，提升学习质量产生积极影响。

简介：摘要：幼儿阶段是思维、认知发展以及综合素养形成的关键时期，良好的幼儿教育能够为幼儿今后健康全面的成长和发展奠定坚实的基础。而亲自然新型教学理念的进一步引入，让现代越来越多自然缺失症的幼儿真正与自然亲密接触、深入感受自然和主动探索自然，进而从自然中获取成长的源源动力。对此，本文立足课程游戏化理念，进一步指出幼儿园课程游戏化理念下“亲自然”课程的实践意义和实践策略，从而助力于幼儿理想教育。

简介：摘要：在游戏化教学中，教育者将游戏的元素融入到课程设计中，提供更加有趣、互动和激励的学习体验，提升幼儿的学习积极性。幼小衔接是指从幼儿园到小学的过渡阶段，积极运用游戏教学不仅能够激发幼儿的学习兴趣，同时还能增强其学习动力，进而提升学习效果，帮助幼儿尽快适应小学生活。基于此，文章重点探究课程游戏化背景下幼小衔接游戏课程的教学改革措施，以期为幼教工作者提供一些参考。

简介：摘要：本文通过完善游戏活动设施，提高活动区域对幼儿的吸引力，教师在游戏化课程设置中，运用竞赛类、互帮互助类、环保类以及益智类游戏对幼儿进行知识与德育教育，提高游戏化环境的内涵，保障游戏化课程对幼儿的教育质量。

简介：摘要：班本课程是园本课程的重要组成部分，是以“班级”为单位进行课程实施和开发，根据儿童感兴趣的或生发的实际问题展开，在师幼与各种资源的互动中共同建构课程、探索学习的一个动态过程。当前幼儿园教师在实施班本课程时，往往会出现：课程生命力不够，教师缺乏儿童本位的课程实践能力，导致课程缺乏生机、活动淡而无味。本文浅议基于儿童立场下，借助课程资源园本化、课程建构班本化、课程实施生本化的“三化”路径，推进课程班本化深度实践与建构。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”教师应将幼儿置于课程游戏化背景下，遵循幼儿成长规律，为幼儿提供适宜的环境、材料、指导与支持。根据“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域的内容，以主题活动为载体，将幼儿园教学融入生活情境中，让幼儿在生活情境中主动获取知识，发现问题，探究问题，解决问题。本文将对课程游戏化背景下幼儿园生成课程的实践与思考进行分析和探究。