简介:【摘要】目的 探讨核心肌群训练联合康复护理对腰椎间盘突出患者术后康复影响。方法 选取2019年
简介:【摘要】目的:探讨核心肌群激活联合躯干训练对小儿脑性瘫痪运动功能恢复的临床效果。方法:从我院2020年3月至2021年3月期间接收诊治的小儿脑性瘫痪患者当中选择30例患儿的临床一般资料作为此次研究的实验对象,根据干预手段的不同,将患儿分为实验组和对照组。其中对照组15例,单独使用躯干训练对患儿进行运功功能康复训练;实验组15例,在对照组的基础上增加核心肌群激活训练。将两组患儿干预前后的粗大运动功能量表(GMFM,D区、E区)评分、Berg平衡量表(BBS)评分、改良Barthel指数(MBI)评分进行记录分析,对比两组患儿治疗干预前后的各项指标对比。结果:两组患儿在进行干预治疗后,各项指标较干预前均有了明显改善,且实验组患儿的各项指标评分都优于对照组(p<0.05),具有统计学意义。结论:在小儿脑性瘫痪运动功能的恢复治疗中,核心肌群激活联合躯干训练的恢复效果优于单独使用躯干训练进行干预治疗的效果,能有效的改善患者运动功能,具有临床推广价值。
简介:【摘要】目的:研究在中职护理专业的妇产科护理教学中,实施WebQuest教学法的作用及成效。方法:于2021年3月至2021年7月之间,随机抽取2个班级符合研究标准的护理专业学生,遵循双盲法的分组原则,随机抽取其中1个班级为实施WebQuest教学法的研究组,另外一个班级为实施正常教学的对照组,两组学生均接受统一考核,计算考核通过率,将各个考核项目中的平均得分进行分析,并对考核中出现的各类问题及学生的满意程度作出统计。结果:研究组学生经过相关教学后,考核通过率得到大幅提升,两组相比,差异较大(P<0.05);各个考核项目中,研究组学生取得了更高分值,与对照组学生存在一定差异(P<0.05);通过比对发现,研究组学生在出现各类问题的人数上少于对照组学生,两组相比,差异较大(P<0.05);结果显示,研究组采取的教学方法更能激起学生的学习欲望,与对照组学生存在一定差异(P<0.05)。结论:WebQuest教学法可以在短时间内将学生代入到角色内,改变学生的学习态度,巩固其学习内容,应该被广泛推广。
简介:[摘要]医学生未来承担的是救死扶伤、治病救人的神圣使命。他们不仅要掌握渊博的知识、精湛的医术,还要具有高尚的医德医风和博爱奉献的精神。在全球化背景下,如何引导医学生直面各种思想文化和价值观念,树立科学的人生观、价值观,积极投身于祖国医疗卫生事业改革,是医学生社会责任感培育研究的重要使命。在后疫情时代,医学生社会责任感的培育是践行社会主义核心价值观的必然要求,以社会主义核心价值观为导向,加强医学生社会责任感的培育,对当代医学生人文素质的培养将具有深远意义。
简介:摘要:目的:实验将针对手术室专科护士采取CDIO教学模式,观察护士核心能力与自我效能培养。方法:将2020年12月~2021年12月期间本院38例手术室专科护士纳入本次研究,随机将这38例护士分为两组,对照组(n=19)及观察组(n=19)。对照组护士接受常规培训,观察组护士则接受CDIO教学模式,并且对比两组手术室专科护士的核心能力与自我效能。结果:观察组在接受干预后的核心能力和自我效能评分均高于对照组,相关数据比较后存在统计学差异(P<0.05)。结论:针对手术室专科护士采取CDIO教学模式,该培训模式能够显著提升护士的核心能力与自我效能,值得在临床上推广应用。
简介:【摘要】目的:探讨核心肌群强化训练配合协同护理用于股骨颈骨折髋关节置换术后患者中的效果。方法:收治60例股骨颈骨折患者进行人工髋关节置换术治疗,分为两组常规组、实验组。常规组患者参30例常规康复训练治疗,实验组30例核心肌群强化训练配合协同护理治疗.通过对两组患者的愈后差异性进行比较。结果:在训练前两组髋关节功能互比,无差异性(P>0.05)。训练1周后,1个月后评分对比,实验组评分高于常规组,实验组通过核心肌群强化训练配合协同护理比常规训练治疗效果明显,两组患者治疗效果差异有统计学意义(P<0.05)。结论:核心肌群强化训练配合协同护理用于股骨颈骨折髋关节置换术后患者中的效果确切是一种有效方法且安全可靠,在临床上值得广泛应用。