简介：摘要：农村地区本身教育资源相对匮乏，而且教育体制也较为落后，通过加强挫折教育，可以帮助农村地区初中学生树立远大的理想和抱负，让他们能够在清醒的现实面前，认识到自己与城市学生之间的差距，从而为了弥补这些差距，不断付出努力，争取取得更加优异的成绩，实现个人理想，甚至回馈自己的家乡，以此来更有效地实现初中教育的可持续发展。本文主要研究加强挫折教育，帮助学困生树立远大理想的意义和措施。

简介：摘要：民族团结是国家统一和社会稳定的重要基石，我国民族团结教育是作为学校教育的重点需求，而大理州幼儿园的办园特色恰好顺应了这一需求。作为大理州一级一等幼儿园，我园的民族文化园本课程，是值得各县市幼儿园学习的。如要想使民族团结的教育在幼儿心中生根，达到事半功倍的效果，就要把它作为文化基因，以优秀传统文化为载体，从学前教育开始，通过一日生活教育的方式有机渗透到幼儿日常活动之中，让幼儿像呼吸一样自然地接受民族团结教育，使民族团结的思想根植于心。

简介：丁玉华是山东省苍山县矿坑中学的一名普通生物教师和班主任。因为患病,走起路来不方便,手也会时常感觉到发麻,小时候经常被人嘲笑。但凭着自己的坚韧和刻苦,他自1978年高中毕业后任民办教师到现在已有34个春秋。34年来他始终战斗在教学第一线,把青春和智慧全部献给了教育事业。他最深的体会就是：教书育人是他无怨无悔的追求。从被人嘲笑的对象变成受十里八乡的村民尊重的＂园丁＂,从走上讲台的那一天起用心教好学生成了他唯一的追求。

简介：毛泽东思想基本理论具有六方面内容：新民主主义革命理论、社会主义革命和社会主义建设理论、军队建设和军事战略理论、政策和策略、思想政治工作和文化工作理论、党的建设理论，这六大理论是我国沿着中国特色社会主义道路实现中国梦的重要理论基础。

简介：南京大学匡亚明学院在基于大理科模式培养拔尖学生方面进行了有益的探索和实践,通过采取严格选拔与柔性评估、学业与心理辅导、课程体系与课程内容的整合、搭建科研平台、营造学术氛围、加强国际化交流、提升教务管理水平等一系列有效举措,培养学生具有扎实的专业基础知识和宽广的学科视野,以适应基础学科以及相关交叉学科的研究.

简介：一．怕老婆可长寿怕老婆的人不能抽烟,不能喝酒,不能寻花问柳,每天下班之后必须早早回家报到。因而生活极其有规律,也改变了婚前的不少坏习惯,繁重的家务使身体得到了锻炼,能不长寿吗?

简介：摘要云南大理锦场村枢纽互通主线桥上跨铁路钢箱梁采用顶推法施工，钢箱梁在制作厂采取分段预制，运至施工现场采取节段吊装，根据施工现场情况采取专家调查法确定施工安全风险，并采取相应的安全控制措施，对钢箱梁顶推全过程进行有限元数值分析，并结合现场线型和应力检测，对顶推全过程进行实时监控，确保施工安全。对公司首个跨越高铁线的顶推钢箱梁工程提供了技术支持，对公司后续承接此类桥梁工程积累了安全管理经验。

简介：在大学生理想教育过程中，要解决培育学生有理想这一根本问题，就需要解决如何找到培育大学生理想的逻辑起点这一客观现实问题。培育大学生确立理想的逻辑起点就是实践。在实践过程中，培育大学生理想，是《思想道德修养与法律基础》关于大学生理想教育的核心与实质问题。

简介：曾经，我一度以为自己毫无艺术天赋，直到我遇到了水拓画。我才发现，原来可以用科学的方法来代替传统画笔作画。

简介：为了解云南大理白族与汉族青少年身体素质的现状、发展变化趋势及其差异,采用文献法、数理统计法和对比分析法等对2005年和2010年的白族与汉族青少年身体素质指标进行比较分析.结果表明,1）白族、汉族低年龄段青少年的速度素质下降趋势已逐步得到遏制,且个别年龄段有所提高,但高年龄段仍呈下降趋势.2）白族青少年耐力素质有所提高,而汉族青少年耐力素质却下降.3）白族、汉族青少年的下肢肌肉力量、爆发力素质呈增长趋势,且白族青少年的提高幅度大于汉族青少年.

简介：摘要：爱是人类的永恒话题,是人类最基本的情感,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。对教师进行爱的人文关怀，就是让教师真正感到自己被尊重了。

简介：2014年9月9日，华中师范大学基础教育课程研究中心常务副主任、教育学院博士生导师郭元祥教授在北京参加了“庆祝第30个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会”，受到了中央领导的接见。

简介：高等继续教育适应社会转型发展是社会经济发展的必然选择和时代所需，也是高等教育自身发展规律的客观需要。创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念的提出，势必带来中国继续教育转型发展全局的-场深刻变革。本文分别从创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念角度，阐述对于推动高等继续教育转型发展所发挥的重要引领和指导意义，分析运用五大发展理念来解决继续教育转型存在的症结性问题。

简介：记忆是事物或知识通过感觉器观直接感知在人的大脑中形成的印象。它是人脑对客观事物或知识的反映,是学生通过对事物的观察,对书本文字语言的阅读,课堂中听老师讲授等过程刺激于大脑的形象思维结果。理解是认识事物、掌握知识的本质及联系思维活动过程,是记忆和思维活动的继续和深入,是把记忆中感受接收所贮存的知识进行进一步分析整理的过程,使获得的知识系统化、深刻化、本质化。

简介：党的十八大以来,党中央提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，指引着我国向更高发层水平阔步前进。

简介：4月27日早晨，张诗亚教授、廖伯琴教授、蒋立松老师和王晓燕老师一行4人到达云南大理。同日下午，张诗亚教授和廖伯琴教授分别为大理学院师生作了精彩的学术报告。

简介：“十三五”时期是我国教育改革与发展的关键阶段，新时期对高等继续教育发展也提出了新的要求。针对办学理念滞后、管理模式不完善、办学同质化严重、缺乏创新性等问题，以创新、绿色、协调、开放、共享的发展理念推动我国高等继续教育的发展，形成创新性、特色化、差异化的办学风格，摆脱旧有的体制机制的束缚，实现高等继续教育的跨越式发展。

简介：亲职教育在新疆正处于起步、探索阶段。目前新疆的亲职教育实践存在意识薄弱、政策缺失、发展机制不完善等问题。五大理念的提出为解决这些现实问题带来了新的研究视野和突破口,为其提供基本的发展路径,帮助形成一种综合取向模式。新疆亲职教育的发展可以以此为依托,利用政策倾向、对外开放优势,以及疆内高校资源,寻求构建＂多样化-模式化-多元化＂循环发展的新局面,为开辟更契合五大理念的有深度的教育研究、教育交流和教育合作提供新思路。

简介：改革开放以来,围绕为什么办教育、办什么样的教育、怎样办教育为中心,旨在集中破解"穷国办大教育"和"大国办强教育"两大历史性难题而形成了影响中国教育改革发展的若干重大理论,包括:1.教育强国论;2.教育优先发展论;3.育人为本论;4.素质教育论;5.教育现代化论;6.教育公平论;7.教育服务论;8.教育治理论;9.强师论;10.终身教育论;11.教育综合改革论。这些重大理论经由思想认识上升为国家意志和国家战略,转化为政策法律,汇聚成中国特色教育理论体系的重要支撑,发挥着全局、基础、长期和先导性作用,有力地推动了中国教育的发展。这些重大理论是在面对具有许多新的历史特点的伟大实践中形成的,代表着这一阶段教育改革发展的价值取向和行动方略,对中国教育的伟大实践能够解释、回答和指导。总结并提炼这些重大理论,对于增强推进中国教育改革发展的理论自信和行动自觉,对于丰富和完善教育理论体系具有重要意义。

简介：摘要：十年树木，百年树人；百年大计，教育为本。在国家全面实施素质教育，实行新课程改革的背景下，落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观，必须提高高中生核心素养。结合习近平用典，培养高中生核心素养，无疑是一条光明大道。