简介:《科技创新》这门课程以培养学生的创新能力为核心,以学生动手实践为基础,以学生为主体、教师为组织者为定位,在注重教学结果的同时,更加注重教学过程.旨通过多方面、多层次的融合将综合实践活动课程的精髓融入课程的目标中.初中阶段学生身心发展基本成熟,同时可塑性强.他们拥有无穷的想象力和创造力,容易被新奇的事物所吸引,具有一定的抽象思维能力,思维活跃,具有强烈的探究欲望,在知识和能力方面具有了一定的研究基础.这些特点为《科技创新》课程的开设提供了必备的基础条件.
简介:【摘要】伴随当下高校创新发展体系的不断深入,产学研用作为创新性教育模式,其对高校创新能力的提升具有促进作用。在现阶段高校的发展过程中,科技创新能力作为提升高校人才培养水平的主要措施,高校需要不断重视产学研用在高校中的渗透发展。受高校办学理念与人才培养方式的差异性,产学研用理念在不同类型的高校中其教育侧重点有所不同,因此这一理念下科技创新模式同样存在差异性。基于此文章就人才、学科、科研协同创新视角下高效科技创新能力进行研究,以促进高校科技创新能力的提升。
简介:摘要幼儿的创造力及想象力是关系到人一生发展的两项重要能力,而幼儿手工制作有利于培养这两项能力。在新课改背景下,为了保证幼儿的想象力以及创作力能够得到进一步强化,教师必须把握这一时机,积极引导幼儿参与手工活动,达到修养身心的目标,保证手工制作活动的质量。
简介: [编者按]城市规划是一项宏观性、前瞻性和系统性很强的工作,涉及城市发展和社会生活的各个方面.规划事业的发展为科技创新提供了重要平台,同时,也对科技的创新、进步提出了更高要求.本次沙龙主要是围绕"上海城市规划创新"主题,从两方面展开讨论:一是借鉴国内外大都市规划编制的成功经验,从上海城市规划编制体系的特点、存在的问题以及如何进一步完善上海规划编制体系等方面展开讨论;二是结合新郊区新农村建设的实践,从如何进一步完善新农村规划编制、提高规划管理水平等方面展开深入讨论.上海城市规划科技创新工作,要转向城乡规划研究、关注市域6340平方公里;转向政策统筹研究、主动参与政府决策咨询;转向探索城市发展规划.上海市城市规划管理局党委历来高度重视科技工作,坚持以实际工作需要为主,以城市发展战略研究为主,以决策咨询研究为主,以规划工作的技术和基础研究为主"四个为主"的原则,深入推进科技工作.……