简介：据图1中图形（汉字）的共同规律，在图2中找出合适的字填到图1中的问号处。

简介：大象老师在黑板上写了三道算式：3×3=94×4=165×5=25嘟嘟熊一看，脱口而出：“每道算式的两个乘数都一样。”小动物们纷纷点头赞同。大象老师微微一笑，又在下面写了三道算式，这时黑板上一共有六道算式：“仔细观察每组中的两道算式，你们又有什么发现呢？”小动物们立刻热烈地讨论起来……很快，淘淘虎就有了发现：“第一组下面算式的两个乘数，2比3小1,4比3大1。”

简介：小朋友,你会画画吗？请你根据规律,在空格处画上合适的图形,赶快动笔画一画吧!

简介：9的倍数是9，18，27，36，45，54，63，72，81，这九个数分别去乘123456789．观察所得的积，有什么规律？为什么？

简介：题目：观察下图的变化，想一想第四幅图应该怎样画？【分析与解】从图的变化情况来看，所有的图形都是按照逆时针方向移动旋转的。如：“※”是按“下-右-上”的顺序变化的，因此第四幅图中“※”的位置应在左侧。“◎”是按“右-上-左”的顺序变化的，因此第四幅图中“◎”的位置应在下面。“口”是按“上-左-下”的顺序变化的，因此第四幅图中“口”的位置应在右侧。“◎”是按“左-下-右”的顺序变化的，因此第四幅图中“◎”的位置应在上面。

简介：中考考前20天复习是学生强化数学知识、体现数学能力的时期，此时很多教师习惯选择有典型性的题目在课堂上讲解，但常常就题论题，题多量大，导致对于每道题浅尝辄止，讲解不透彻，不能很好地体现例题中所蕴含的思维方法和知识间的联系，结论的得出、方法的归纳、思想的提炼没有充分暴露学生的思维，更不能有效地唤醒学生已有的知识．故笔者认为在中考考前20天里教师应选择典型例题加以拓展，争取达到题目的知识链发展，让学生掌握研究问题的一般规律，从而让学生深刻认识到知识问的联系，这样才能事半功倍．

简介：如此通胀“规律”！艾农去年８月，一位学者在一家刊物上给当前我国经济发展中存在的问题“诊病”，名日：“经济转轨中的八大矛盾”，洋洋洒洒，长篇大论，但细瞧处方脉案，总觉得不太对症，很难信服。例如关于通货膨胀问题，他的脉案写道：“在世界各国的发展过程中，低...

简介：

简介：将1956—1972年五届奥运会最佳田径运动员的年龄与1976年最佳运动员的年龄进行分析比较可以看出,男子21个项目中,13个项目年龄的差别在一岁之内,7个项目年龄的差别在两岁之内,只有一个项目(20公里竞走)年龄减了三岁。女子11个项目中,有4个项目

简介：仔细观察下面各图，找出规律，在空白的方框内画出相应的图形。小朋友，赶快动手画一画吧!

简介：例1．下面是一个八位数，它的每三个相邻的数字之和都是17。这个八位数是多少？

简介：据图1中图已有4个小图形出现的规律，在图2中找出合适的图填到图1中的问号处。

简介：

简介：把若干数按照一定的规律一个一个地排列起来就构成一个数列，如果仔细地分析数列的排列规律，掌握、解决这些问题的方法，就能很迅速地解答有关数列的竞赛问题，同时也可以提高自己的分析和归纳能力。小学数学竞赛中出现的有关数列的问题，一是求出指定的项，二是求若干项...

简介：这个彩球方阵的排列是规律的，请你找出这个规律，在打问号的地方填入正确彩球。

简介：

简介：例题1两数相乘，一个因数扩大3倍，要使积扩大9倍，另一个因数应该怎样变化？

简介：(一)在马克思以前,学者们对“价值”的理解,可以说是众说纷纭。古希腊的柏拉图是最早涉及这个问题的人之一,他把价值定义为:“物品所固有的绝对性”即从使用价值的意义上理解价值的。与此相反,罗马和中世纪的学者们则是从交换价值的意义上来理解和使用价值概念的。到了亚当·斯密那里,他把价值分解为使用价值和交换价值,并把它们分别定义为物满足人们需要和交换的能力。这种分解法,后来被经济学家们所沿袭,并且后来,在文字上出现了并不十分合理的现象,从价值概念中分解出来的交换价值,在许多经济学家那里,又被习称为“价值”。

简介：摘要目的了解云南省怒江州4个特有的少数民族7岁以下儿童的体格发育情况，为促进儿童的生长发育提供依据。方法采用典型调查的方法对云南省怒江州4个特有的少数民族7岁以下儿童进行体格发育调查。结果六项形态指标随增龄而增长，民族差异以6岁儿童为例，身高、体重、坐高男女童以普米族为大；胸围男童以怒族、独龙族为大，均为55.9cm，女童以普米族和独龙族为大，为49.2cm；臂围男女均以傈僳族大，分别为16.2cm和16.0cm。身体指数年龄和性别特征六项身体指数均随增龄而逐渐减小。多数指标男童略大于女童。结论四个民族除身高、坐高略差异外，胸围、头围、臂围等三围差异不明显。表明在同一个地区不同民族六项形态指标差异不大。

简介：作为新手父母，你是不是也有这样的疑虑：宝宝各方面的发育部正常吗？