简介：随着下一代互联网示范工程的启动及五大运营商全面加入IPv6部署阵营，我国拟在2005年底建成世界上最大规模的IPv6网络，IPv6热正在我国快速升温。但是，不适当的升温不利于IPv6在中国稳妥、健康的发展，并将妨碍我国引领全球IPv6的推广应用，妨碍我国成为真正的IPv6大赢家这一宏伟目标的实现。为此，本文从多个角度对IPv6进行了理性思维。

简介：RFID是受雷达的启迪而诞生的，但本质上属于数据通信，故需要更多地引入通信思维。本文分析了RFID的技术属性，评述了两类不同参数体系的应用价值。

简介：随着世界的不断变化,社会的不断发展,人们只有不断地学习新知识才能适应社会的新变化,符合社会的人才需求。而专业教育就是要赋予学生创新能力及意识,使之更好地符合现代社会的需求,这就要求教师在教学中要注意学生创新思维的培养。而Flash动画教学是计算机教程中占重要部分,本文即探讨了Flash动画教学中如何培养学生的创新思维这一问题。

简介：位于诺基亚西门子通信杭州研发基地的TD-LTE开放实验室,将为终端设备商提供TD-LTE开放实验环境,推动TD-LTE技术发展和加快相关产业链的成熟。实验室成立仪式在杭州滨江高新科技园举行,工业和信息化部、

简介：随着产业互联网的快速发展,企业信息服务需求发生巨大变化,电信运营商面向企业信息服务的供给方式和产品也亟需改革,依靠一己之力提供单一服务的模式已经不能满足企业需求,构建平台、开放合作,有选择性地进入重点垂直行业成为主流的运营模式。

简介：台湾交通部即将开放卫星通信业务，不少财团有意切入此一市场，业者都将申请经营卫星业务，先争取“上天”的机会，为未来市内、长途与国际电话等“下地”业务预作暖身赛。台湾已有部分业者陆续从事卫星相关业务，大电早已加入摩托罗拉的铱计划，争取成为全球卫星大哥大的一员；和信集团旗下也有卫星上链的汛宇国际卫星公司，在争取卫星业务执照上，和信下蜂与加拿大员贝尔已初步达到联盟的共识，力霸可望与金宝、高雄王家串连起另一个联盟组合。

简介：文章分析了目前高职《计算机基础》教学中存在的诸多问题，以计算思维为切入点进行高职《计算机基础》课程的一系列改革，包括：调整《计算机基础》课程体系、分层次教学以及采用案例教学、任务驱动、课堂研讨等多元化教学方法。以期对高职《计算机基础》课程教学改革提供一些参考。

简介：

简介：在众多学习思维中计算思维是最有效的学习思维模式。目前,我国教育界中已将此模式广泛运用于计算机基础教学中。生计算机基础课程是一门通用型极强的学科,需要加强对学生计算思维的培养力度,充分发挥计算思维的作用,从而促进学生思维能力的提高,进而推动了学生在其他科目上的进步。本文主要针对在计算机基础教学中计算思维的培养进行深入分析。

简介：通信运营商与竞争对手的正面对垒,提高了自身的竞争强度,又不利于行业价值的提升,传统的营销模式与目前移动互联网时代竞争形式相比,明显趋于落后。运营商亟需用互联网思维加快转型,让产品和服务具有在线、互动、联网的特征,开展用户互动与运营,及时洞察消费者需求,提升用户体验感知,加速内容运营,从而尽快实现基层一线产品、服务、营销、管理和商业等模式的转型发展。

简介：信息产业部电信经济专家委员会于2004年8月20日举办了第三期双月论坛，本届论坛的主题是电信资本市场开放问题，论坛有两位专家主讲，他们根据目前我国的经济热点问题，重点谈论了“网络产业开放”和“公司法修改动向及其对电信的影响”问题，很有建树。主讲人发言之后委员们进行了热烈的讨论，现将这期主题发言的主要内容和部分讨论发言予以登载，以飨读者。

简介：以亲身经历回顾了我国建国60年来通信业的巨大变化，讴歌了在“改革、开放、创新、发展”伟大旗帜指引下我国通信业取得的辉煌成就。

简介：本期继续连载工业和信息化部规划司关于“2008年中国电信业发展指导”第二篇专题篇，专题篇共有8个部分，将陆续登载，以飨读者。

简介：高职教育进入内涵式发展阶段,如何提升师资队伍建设水平,是高职院校当前急需解决的重要问题。文章以M职业大学师资队伍建设实践为例,从树立人才强校战略思维、完善人才聘用机制、推进人事制度改革等方面阐述了师资队伍建设策略,为高职院校开展师资队伍建设提供实践模式借鉴。

简介：以提高教育教学质量为出发点,完善＂多元化、职业化、信息化、企业化、过程型、成效型＂的开放式教学质量评价和保障体系,校企双主体健全教学常规管理制度,实施全过程管理,探索学分制和弹性学制,建立多元化、开放型的教师教学质量评价方法,建立以职业能力为核心注重成果的课程考核评价体系,利用信息化管理手段,校企合作强化顶岗实习监管和毕业生质量跟踪调查。

简介：文章以浙江邮电职业技术学院为例,结合学院在通信行业营销人才培养的大量实践经验及丰富的行业背景成果,探讨互联网思维对通信类营销人才职业能力的影响,创新高职通信类市场营销专业人才培养思路,及时调整专业人才培养方案,满足学生个性化发展需要,培养符合市场需求的通信类营销人才,创造专业发展的差异化竞争优势,实现与企业有效对接。