简介：摘要：美术学科在新课改教育的春风吹拂下，已经被教育者越来越重视，作为一门基础的学科，小学美术教师也面临着各种挑战和改革的困境。为了实现美术学科的教学目标，教师也在不断进行新课标政策的研读，同时也将其中的精髓植入到课堂教学之中。一方面，美术学科的教学活动离不开提供学生进行探索的环境，另一方面，也需要教师能够不断强化美术学科与实际生活之间的关联，只有教师做好这两个方面的教育，才能激发学生学习的兴趣和积极性，帮助学生在新课标政策的实施中，也能达成综合实力提升的目的。

简介：摘要在小学教学阶段，学生所进行的美术活动能够丰富他们的校园生活。在素质教育的推行下，在小学生发展智力的过程中，教师应该以课堂作为实践场所，培养学生的美术素养。在现今的小学美术课堂中，教师应该注重学生的个性发展，引导他们主动参与教学活动，进一步地提升课堂教学质量。就目前的美术教学现状来看，教师没有注重对学生想象力的开发。本文将美术教学特点与学生的自身的特点结合，讲述如何提高美术教学效率。

简介：摘要：情境化教学法主要重视的是情境的创设，能够促使学生融入到比较具体性的情境中，让学生在情境中进行积极思考，产生学习的兴趣，更好地理解所学习的知识。初中美术教师在进行教育时，可以采用情境化教学法进行教学，以指引学生好好学习美术知识，增强学生的学习效果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究初中美术情境化教学法。

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简介：摘要 :随着素质化教育的发展，小学美术逐渐出现在社会大众的视野当中，逐渐收到小学生的喜爱，小学美术教师采用素质化的创新教学模式，构建核心素养课堂。另外，由于小学教师固有的传统思维，对美术学科的重视程度不够，需要在加强核心素养建设的基础上，运用科学的方法培养学生创新美术思维模式，有效提高学生的人文素养，提升学生的美术技能。本文在简要叙述核心素养美术教育的内涵的基础上，分析创新美术教学方法对核心素养课堂的重要性，提出核心素养下，创新的美术教学策略。

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简介：摘要对于美术的学习，首先我们要明确学习的目的，即通过美术的学习激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。而要达到这个目的就要通过学习个体即学生本人以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具，材料和制作过程来体验美术活动和乐趣。要改变以往的美术教育教学模式，应更新以往的教学方法和教学理念。

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简介：摘要：风景写生教学是美术教学的一个类型，主要围绕现实风景进行美术创作，是一种将大自然与绘画者相联系起来的绘画方式。将学生安置于大自然之中，让学生能够画出自己当时所见、所感，让作品带有灵魂，让绘画成为学生的兴趣。然而当前在初中阶段的风景写生并没有真正达到要求，存在着以鉴赏为主、练习为辅等情况，使得学生的写生水平难以提高，这也不符合新课标提出的在美术教学中培养学生实践能力与创造能力的要求，因此，美术教师应该认识到风景写生教学的重要性并且积极优化风景写生教学策略。

简介：摘要：风景写生教学是美术教学的一个类型，主要围绕现实风景进行美术创作，是一种将大自然与绘画者相联系起来的绘画方式。将学生安置于大自然之中，让学生能够画出自己当时所见、所感，让作品带有灵魂，让绘画成为学生的兴趣。然而当前在初中阶段的风景写生并没有真正达到要求，存在着以鉴赏为主、练习为辅等情况，使得学生的写生水平难以提高，这也不符合新课标提出的在美术教学中培养学生实践能力与创造能力的要求，因此，美术教师应该认识到风景写生教学的重要性并且积极优化风景写生教学策略。

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简介：摘要语、数、外等应试学科可谓重中之重，是学生竭尽全力学习的内容，可以断定，此种状况在相当长的时间里不会改变。就在这样的大环境中，与考试无关的美术课，被不少人视作“鸡肋”，“弃之不能，食之无味”。怎样才能使学生认识到美术课的重要性，改变对美术学习的看法，让学生真正地体会到美术课创造的乐趣，是美术教育的关键所在。下面我谈谈中学美术教育的教学方法。

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简介：针对美术教学对建筑学专业具有创造性教育的功能，论述了美术教学在培养学生创造能力方面的重要作用，提出了在美术教学活动中培养创造能力的途径及方法。

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简介：摘要在注重素质教育的今天，美术欣赏课在培养学生综合素质方面的积极作用不亚于任何一种教育形式。中学美术欣赏课不同于一般娱乐性观赏，而是一个使受教育者不断获得审美知识、提高审美情趣的过程。中学美术欣赏课的教学效果如何，教师的教学方法起着关键作用。在美术欣赏课教学的过程中，确立新理念、探索新方法，是中学课程教学改革的一项重要任务。