简介:茅盾的《蚀》三部曲(《幻灭》、《动摇》、《追求》)于1927年9月——1928年6月陆续在《小说月报》上发表,当时就引起了强烈反响。评论家们也众说纷纭。有人认为这部作品,“不自觉地有一种力量命令我的眼睛一行一行的看下去……觉得有些地方仿佛是自己曾经亲历其境的,至少限度也应该认识其中的几位~。有人认为作品虽“染有浓厚的时代色彩”,但却“只看到人生悲惨的一面,只顾有意地堆砌了一些失败的事实”,指责作品“在革命势力中散布了大量的毒气”。有人指责作品不过是对1927年前后历史的“侧面观”,指责作者“终于离开了无产阶级革命文艺阵营”,质问作者“究竟为哪个阶级所有”?有人
简介:摘要:随着现代教学理念的不断创新与发展,OBL(基于结果的学习)教学模式逐渐被引入到中医药教育领域,特别是在经络腧穴的教学中表现出独特的优势。本文围绕OBL教学理念在经络腧穴教学中的应用进行了深入探讨,旨在分析该教学模式带来的积极影响及存在的问题,并提出相应的解决策略。通过这一理念的实施,不仅可以提高学生对经络腧穴知识的掌握程度,还能促进其实践技能和创新能力的发展。然而,当前在应用过程中也面临着缺乏科学依据、忽视个体差异和实践环节不足等问题,这些问题的存在限制了OBL教学理念在经络腧穴教学中的效果发挥。为应对这些挑战,文章提出了加强科学基础、采用个性化教学方法和加强教学实践三个方面的对策。通过这些措施的实施,旨在构建一个更加科学、合理和高效的教学体系,从而更好地培养学生的专业素养和实践能力。
简介:摘 要:腧穴定位是《针灸学》学习的重要组成部分,既是《针灸学》学习的理论基础,也是各种针灸操作技术的操作部位。局部解剖学在腧穴定位的学习又发挥着重要作用,不仅对正确选取穴位有着重要影响,对穴位的正确针刺等操作也起针举足轻重的作用。