简介：

简介：

简介：

简介：摘要《小学音乐课程标准》中指出“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。”在音乐教学中，我努力采用丰富的教学手段，引导学生主动地参与学习的全过程，使学生的主体地位真正地确立，并促进学生生动活泼、积极主动地发展，有效地提高学生的艺术素质。

简介：摘要课改后音乐教学更加重视课堂的内容和形式，音乐本身的特点受到较少的重视。在音乐实践活动中，音乐课堂的两大特点是真实性和实时性，因此音乐课堂的安排务必得当，才能有效地提升音乐课堂质量。本文是笔者整理的有关提高音乐教学质量的对策。

简介：如何提升普通高中学生的音乐鉴赏能力,是广大音乐教师一直在思考、尝试,并为之奋斗的教学教研方向。本文就音乐鉴赏的不同理解、音乐鉴赏中共性和个性的感受展示异同,以及如何运用通感体验、聆听思考和教师引导下的音乐实践活动参与,从而有效提升学生音乐鉴赏能力展开论述。

简介：

简介：音乐教学在整个中学教学中占有极其重要的地位,它是学生发现美、感知美、表现美、传播美的重要途径之一,是中学生美育的重要手段之一。那怎样让音乐在中学生审美、道德情操的培育过程中凸显作用呢？音乐教师一定要吃透音乐教材,在教学中点面结合,重点突出,目的明确,层次分明地从四个方面进行教学：歌唱及知识、音乐赏析及知识、最基本音乐知识、实践与创造活动,从而使学生逐步树立正确的世界观、审美观,达到美育教育的真正目的,培养新时代的新人才。

简介：摘要音乐教育是审美教育，是以情感体验和形象思维作为审美的主要途径，它运用音乐艺术的感染力来激发学生的兴趣，陶冶学生的情操。通过教学实习我体会到，培养学生对音乐的兴趣、激发学生的想象力、强化学生的创造意识，有赖于美好的音乐素材，更重要的是丰富多彩的教学过程、灵活多样的教学方法和手段。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：随着社会的发展和进步，现阶段我国更加需要全面的人才来帮助进行社会的建设。音乐虽然在高中科目的学习当中属于一门副科，但是其对于培养学生的审美能力和丰富学生的感情世界有着重要的意义。随着教育改革的不断深入，如何更好的提升高中学生的音乐鉴赏能力成为了广大教师一直在思考和急需解决的重要教学问题。本文通过对音乐鉴赏中的通感、聆听、技能和实践活动进行分析，希望给予相关人员教学的参考，有效提升学生的音乐鉴赏能力。

简介：【摘 要】近年来，随着我国国力日益繁荣昌盛，教育事业也随之大力发展起来，其中音乐教育作为我国教育领域的一部分，也有了显著的成效，义务教育和高中阶段音乐课有了很多斐然的成就。对于中职学校来说，也有了很大的改变，主要表现在近年来国家对于职校的大力发展和各种政策的开展，其中中职学校也开设了专门的音乐教学课程，但由于中职学校长久以来的将音乐课程作为副科课程，所以音乐教学中，存在很多哦的缺陷，教学效果仍然不够理想。面对这一问题，我们将对中职学校的音乐教学进行探讨和研究，提出一些有针对性的改革思路和建议。

简介：

简介：摘要：在小学音乐教育中如何进行科学、理性的教学，是目前教师尤为关注的话题。然而，目前小学音乐教育中依然存在诸多问题，如：教学方式较为单一，师资力量较为欠缺。针对上述问题教师应做出相应的教学策略，从而让学生在有限的课堂时间，进行高效地学习。并与有关的资料相结合，拓展音乐教学的艺术，让音乐推动学生素质教育的步伐，使其亲近与学生的实际生活。因此，本文就小学音乐教学思考进行研究，并提出了相应的策略，以期为提升学生学好音乐知识提供参考借鉴。

简介：摘要：随着智慧教育的不断发展，传统的小学音乐教学面临着挑战和机遇。音乐游戏作为一种寓教于乐的教学形式，在小学音乐教学中具有巨大的潜力。本文以智慧教育背景为基础，探讨音乐游戏在小学音乐教学中的应用方式和效果，旨在为小学音乐教师提供一种创新的教学方法，促进学生对音乐学习的兴趣和积极性。

简介：摘要:在素质教育不断深化的背景下，音乐课程的地位也越来越高，受到了广大群体的高度重视。在具体的教学活动中，声势律动的运用能更好地提高学生的反应能力、记忆能力和辨析能力，强化学生对音乐学习的感知能力，构建高效的教学课堂，推动学生音乐素养的全面提升。基于此，本文就从利用声势律动激发学习兴趣、提高节奏感、强化音乐表达能力、增强情感体验、培养音乐鉴赏能力几个方面论述了声势律动对小学音乐教学的推动作用。

简介：摘要：在当前教育形势的发展趋势下，社会各界对于人才培养的标准也提出了全新的要求。当前，教师不能再将提升学生的文化成绩作为唯一的教学目标，而是要在做好文化教学工作的基础上，加强对于素质教育的重视程度，促进文化教学和素质教育质量的同步提升，有效提升学生的道德素养和综合能力。为了达到理想化的教学目标，教师要提高对于音乐学科教育的重视，有效提升初中音乐的教学质量。基于此，本文针对初中音乐教学中舞蹈教学与音乐教学的整体融合进行分析。

简介：摘要：奥尔夫音乐理论源于德国音乐教育家卡尔·奥尔夫，他倡导解放儿童天性，以“原本性”展开音乐教育，利用音乐游戏、肢体活动、节奏旋律体验等形式，让儿童得到最真切的音乐感知。在小学音乐教学中，教师有意识引入奥尔夫教育理念，与新课程改革精神相契合，具有极为广泛的应用价值，值得教师做深度的研究和实践，为音乐课堂教学的顺利推进创造良好条件。