简介:移动学习是当前一种重要的学习方式,如何设计能够吸引并维持学习者注意力的移动学习课件成为当前移动学习资源建设亟待解决的一个重要问题。字幕给人以视觉感受,其形式与图像有所不同,能够引起人们生理上的感官注意;也可强调画面重点和关键内容而引起人们心理上的关注。研究移动课件字幕呈现形式对注意力和学习成效的影响,能够为设计优质移动学习课件提供依据。按照全字幕、全字幕+关键词、关键词与无字幕四种字幕呈现形式,120名大学生随机分为四组进行了移动学习实验。研究发现:(1)学习兴趣与接受度显著相关,注意力与学习成绩显著相关;(2)全字幕+关键词与关键词字幕均比无字幕更能获得较高注意力,全字幕+关键词组的注意力优于关键词组,但二者之间不存在显著差异;(3)字幕呈现形式与不同注意力水平对学习成绩存在交互作用,在低注意力水平与中等注意力水平中,全字幕+关键词组的学习成绩最好;在高注意力水平中,关键词组的学习成绩最好。因此,在设计移动学习资源时,应依据学习兴趣、学习内容、学习者自身特点等选择字幕呈现形式,以达到移动课件设计的最优化和学习效率的最大化。
简介:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将教育信息化发展纳入国家信息化发展整体战略,强调信息技术对教育发展具有革命性影响。国内许多高校及广播电视大学都希望将各自的远程教育网站打造成提供优质教育资源的"资源中心"。但是当前我国远程教育网站存在使用不便、更新慢、不稳定、利用率与易访问率低等情况,用户满意度不高。复杂网络动力学研究动力学模型在不同网络上的性质及其与网络的静态统计性质之间的联系。以复杂网络动力学视角考察远程教育网站的生命力特征,是衡量网站是否具有源动力、是否具有维持网站正常运作活动能力及生存发展能力的一种方法。从网站架构、管理及内容三个角度分析国内外远程教育网站的生命力特征发现:目前远程教育网站存在泊松分布和幂律分布两种架构;泊松分布的远程教育网站网页链接比较随意、均匀,具有较差的抗攻击能力,适合随机免疫的防病毒机制;幂律分布的远程教育网站网页联系紧密合理,对随机攻击具有较强的鲁棒性,但对蓄意攻击和病毒的防护力较差,适合熟识者免疫的防病毒机制。以社团架构的形式梳理和安排网站内容与链接,有助于提升网站自身的生命力。
简介:以计算机和互联网为代表的信息通讯技术已经深刻地改变了人们的生活方式和交流方式,也因此,21世纪给世界各地传统学校和传统教育体制带来的是机遇与挑战并存的发展前景。在这样的背景下,杭州师范大学、美国肯恩大学和浙江大学教育学院联合举办了第11届西博会“21世纪学习”国际论坛,论坛邀请了21位国际教育技术专家和6位国内教育技术专家,共做了26场报告。报告的主题包括五大方面:(1)信息通讯技术(ICT)在中小学校中的应用;(2)虚拟现实技术在课堂上的应用;(3)电子化学习;(4)移动学习;(5)ICT相关的教师培训。所有报告或多或少都涉及到了技术创新、教育领导力以及学习变革等话题。