简介：学生的物理实验能力可以分解为实验设计能力、动手操作能力、推理概括能力、计算分析能力和描述记录能力，每一项能力的权重不同，用一组既定的权重作加权求和综合评定会遇到结果不可分辨的问题，采用基于集对分析的同异反变权可以解决学生物理实验能力综合评定的失效问题。

简介：

简介：我在“压强”教学中指导学生阅读课本的点滴体会①徐建华（桂林市十二中桂林５４１００１）在初中物理教学中，培养学生科学的学习方法，使学生学会学习，是当前实施九年义务教育的重要任务之一。而对学生学习方法的指导是多方面的，现仅以压强教学为例，谈谈自己指导学生...

简介：义务教育阶段的《数学课程标准》明确规定学生在数学学习中的各种目标，其中之一是要求学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地，清晰地阐述自己的观点。下面以本人课堂教学中的一道探索题为例加以阐述，以折射出同学们的发散思维能力和创新能力，从而发映我们要追求的课堂教学景观。

简介：本文结合具体实验案例，探讨在物理实验教学中培养学生的探究能力的具体方法和途径．

简介：改进教学方法,正确引导和发展学生的求异思维,寻求适合不同学生的思维方式,是提高学习质量的关键

简介：学生在学习过程中出现的错误动作，若不及时纠正，不仅影响动作技术的掌握与提高，而且还容易发生伤害事故，损害学生的身体。教师应该及时而有效地运用纠正错误方法帮助学生加以克服和纠正，这是提高课的质量的一个重要方面。

简介：让学生自主学习是新课程改革的重要目标，一线教师对自主学习的研究有利于在教学实践中落实培养学生自主学习能力的目标。本文从高中学生自主学习心理特点出发，提出在高中物理教学中实施探究学习；解决问题策略；利用情境激发自主学习动机；展示物理过程与规律和对学生进行发展性评价等教学策略促进学生的自主学习。

简介：电子教学，重在培养实践技能。本文论述了在教学过程中从充分利用实物教具、上好实验课、结合专业课理论课程、电子小制作、注重实践考核、以考促教、以赛促教以及在班级中培养技术骨干等方面来探讨如何培养学生的电子实践技能。

简介：初中光学实验教学，往往由于学生在没有搞清楚实验要干什么？各器材是干什么用的？也就是说在没有搞清楚实验目的和器材作用的情况下进行，经常会出现“满堂玩”和“满堂乱”的现象，如何让学生在光学实验中有效掌握一些光学规律提升学生崇尚科学的素养，是光学实验课的关键。

简介：探究性学习目的、过程、与高中化学关系。通过指导、进行探索、发现目标。

简介：文章提出了大学研究性物理实验与创新心理品质培养的主题，介绍了大学研究性物理实验的特点，论述了大学研究性物理实验对大学生创新心理品质的影响。

简介：合理的分组可以提高研究性实验教学的效果。分组时,采用异质分组的方式,选择物理学理论知识、分析解决问题的能力、基本实验技能和人缘情况作为异质因素,按照各组异质因素均衡分配的方式进行分组。通过自由组合为基础的课前分组,根据实践效果调整的二次分组和实验过程中的动态分组三个步骤实现合理的分组。

简介：2010年扬州市中考物理试卷重视基础知识、基本能力的考查，在常规中求创新，比较贴近生活，体现了物理走向生活的新课程理念．试卷结构沿用了09年江苏省物理统考试卷模式，试题覆盖了新课程标准中绝大部分的内容．考生入手时比较容易，有利于帮助考生平复紧张隋绪．而后半部分某些题目需要考生拓展思维、有较高的物理素养．

简介：为使大学低年级学生尽早有阅读英文参考资料的能力、参与研究性工作，我们采用跨学科的集成方式，创设了“物理·英语·多媒体·一体化”课程(双语物理导论)并进行了多年的实践。文中介绍了该门课程的创设体会、教学手法、实践效果以及作为课程教学依托的教材——《BilingualPhysicswithMultimedia)特点、适合性和使用经验。

简介：眼前的情景，使我想起了许多往事，想起了那些使我的理想成为现实的人们。我真正对物理学产生兴趣，始于一个暑期实验班。当时，苏联的人造地球卫星刚上天。不久，国家科学基金为参加暑期培训的、即将由高中升人大学的学生提供助学金。我恰是第一期学员。后来在我读研究生的学校里又获得了鼓励在大学任教的福德基金会提供的奖金。因此，我21岁时，已和各种奖金结下了不解之缘。

简介：为推进素质教育，提高教学质量，让学生能自觉主动地学习，善于发现问题，独立思考、积极探索，具有丰富的想像力和创造力，结合多年来的教学体会，就物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力浅谈如下认识。

简介：大学物理实验是学生进入大学后受到系统的实验方法和实验技能训练的开端,学生物理实验成绩的评定方法具有重要的导学作用,惠州学院物理实验室根据学校实际情况对学生成绩的评定方法进行改革,引入新的考核指标,使得学生在掌握物理实验的基本知识、基本方法和基本技能的同时增强责任心,提高安全意识,规范实验操作行为,形成良好的行为习惯,促进学生的科学实验能力和职业素质的培养。

简介：初中阶段是一个人的创新意识和能力逐步形成、活跃的阶段。物理学科，特别是物理实验对初中学生的创新意识和创新能力的培养具有得天独厚的优势。利用实验来培养学生创新意识和创新能力也应成为物理学科教学的一个重要抓手。可利用课堂实验教学、利用课后实验的拓展、利用物理课外兴趣小组活动培养学生的创新意识和能力。

简介：有效参与旨在开发学生智力。培养学生创新能力与实践能力。离开学生的有效参与不可能有真正的学习结果，因此有效参与是学生自主学习的保证。高中化学教学中如何进行有效参与教学，本文作一番探讨。