简介：【摘 要】:“比字句”是对外汉语语法教学中的一个重要内容，相比于存现句、连动句等语法点，学生在学习“比字句”时更容易产生偏误。因此设计出合适、高效的课堂活动对学生有效地掌握“比字句”有着十分重要的作用。文章旨在于针对对外汉语教学的特点、“比字句”的语法意义以及用法，并且在学习、吸收了一些优秀课堂活动的基础上，以自身的教学经验来进行相关的课堂活动设计。

简介：摘要：《象院题语》是朝鲜王朝司议院官颁的、介绍中国风俗、礼仪、制度等知识的汉语口语教材。全书共40篇，均用地道的白话写成，可以认为，《象院题语》能够充分反映当时汉语的发展特点。本文从句式的角度入手，分析《象院题语》中的“是”字句特殊用法，不仅对研究明末清初的汉语具有很高的史料价值，而且为研究现代汉语的起源提供参考。

简介：在一些校园内,学生乱丢垃圾的现象随处可见。调研后发现,学生乱丢垃圾有以下原因：农村生活设施不完备,村庄基本上没有设置垃圾桶,村民养成随手丢垃圾的习惯,我校学生大多长期生活在农村,他们从小没有养成垃圾分类、放入垃圾桶的习惯;部分学生看到其他学生随手丢垃圾,觉得自己专门把垃圾送到垃圾桶里丢面子;

简介：近代汉语中的否定词位于“被”字之后是一种特殊否定式“被”字句，即NP1＋被（＋NP2）＋Neg＋VP格式的句子，这种句式的产生与“被”字的虚化程度和焦点表达有关。这种句式的消亡可以归结为语言的经济性原则要求，以及“被”字的现实标记性与否定词的非现实标记性的冲突。

简介：文章采用定量与定性相结合的方法,首先对初级水平日本学生＂被＂字句习得进行问卷调查和数据统计,得到各种偏误分布及比例。然后采用＂偏误分析＂的研究方法及相关理论,着重从＂施受关系、标志词使用、谓语动词、语序、句式误代＂五个方面对偏误语料进行具体归类研究,得出偏误类型,探讨学生的习得难点及先后顺序;并从语际干扰、教材语法点及操练形式安排、学生交际策略等方面对偏误成因进行探讨,最后在此基础上提出相应的教学对策。

简介：

简介：无论是古代、近现代，还是当代，湖北的书法，湖北的书法人，都有值得骄傲的地方，都可以大书特书一笔。

简介：幼儿时期是人生智力开发和品德形成的起始阶段,使用现代化的多媒体教学手段能增加幼儿的学习兴趣,促使幼儿产生主动探索的欲望,促进幼儿形象思维能力的不断提高。因此,如何灵活应用多媒体技术,优化幼儿园音乐教学结构,提高教学效果十分重要。

简介：有人认为汉语里不存在“NP1+把/将NP2+在L+VP”句式。本文用大量例句说明汉语里存在这种句式。这种句式的结构形式多种多样，动词都没有“附着”的语义特征。“在L”有多种语义指向，蕴涵多种语义角色；受动词的限制，“在L”可以次范畴化为[原点][起点][终点]和[方向]的对立。“在L”的语义功能制约该句式与相关句式的变换。“在L”位于“把/将”字短语和动词之间受诸多因素的制约，这些因素包括“在L”的语义指向、“在L”蕴涵的语义角色、时序原则和成分照应原则。

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简介：小朋友，你爱不爱哭鼻子呢？呵呵，想一想，我们在哭鼻子的时候，是不是经常一把鼻涕（tì）一把泪？

简介：如果销售业绩不佳，一定是因为销售人员“好的没说好，坏的没说坏”，所以就不上不下，与客户的关系就不冷不热，最后业绩也做得“不死不活’’

简介：〔摘要〕本文结合自己的实际情况和教学经验，提出了教师在工作中应当如何努力做到把自尊还给学生，从而将威信留给自己，进而对今后的教学起到指导作用。

简介：摘要著名校长李希贵认为，一个学校不论怎么变，如果课堂没有变，这个学校本质上没有改变。课堂的改变，来自教师的改变。几年来，我校围绕“打造高效课堂，做幸福教师”的目标，改变工作策略，让这所偏僻的农村学校展现出了勃勃生机与活力。

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简介：内容摘要在小学语文教学中要开发学生智力，提高学生素质，就必须改变老师始终“讲”，学生被动“听”的局面，必须充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权交给学生，才能调动学生内在的“情感动力”，从而提高课堂教学效率。

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简介：在我们的生活、学习中发生的牵动着你的感情的事情很多,比如你喜欢的小动物突然死了,你会感到难过;别人在某件事上误解了你,你会感到委屈;在你自己的努力下提高了学习成绩,你会感到高兴;任何

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简介：摘要在配价理论的视野下去看待一个老生常谈的问题——被字句的偏误现象。依托动核结构来研究被字句动词及其相关的语义成分，并结合调查与实践，在语义层面归纳出不同的被字句句式，包括光杆式、动宾式、动结式、动趋式、动得式、动介式、动量式，并在此基础上，来分析出现偏误的原因。