简介:摘要目的分析研讨急诊床边血液灌流联合血液透析治疗混合农药中毒的临床状况。方法此研究中所研讨的80例研讨对象均随机选取于2012年3月至2015年8月期间我院收治的混合农药中毒患者中,80例患者依据抽签法均分两组研讨,对照组40例,研究组40例,对照组接受常规治疗治疗,研究组再接受血液灌流联合血液透析治疗,对比其治疗状况。结果从脱机时间、恢复ChE时间、恢复意识时间、阿托品用量、阿托品化时间等方面进行对比,研究组均比对照组更具优势,组间数据有统计学意义(P<0.05)。对比研究组并发症总发生率12.50%和对照组30%,组间数据有统计学意义(P<0.05)。结论临床在治疗混合农药中毒症状时可在常规治疗上给予血液灌流联合血液透析治疗方式,降低并发症,提升治愈率,应用推广价值大。
简介:摘要:目的:分析在 ICU 机械通气患者中应用床边纤支镜肺泡灌洗治疗的临床价值。 方法:201 9 年 2 月至 20 20 年 5 月 , 从我院选取 100 例 ICU 机械通气患者 作为研究对象,通过运用随机数表字法将其分为对照组(
简介:摘要目的探究老年危重并发肾衰竭患者通过床边血液透析治疗后取得的临床成效。方法选取我院2015年1月-2016年6月入院的老年危重并发肾衰竭患者80例,随机分为观察组(40人)和对照组(40人)。对照组治疗方法为血液灌流治疗,观察组为血液灌流联合血液透析治疗。针对甲状旁素、肾素改善及生存质量状况,对两组进行分析。结果在甲状旁素及肾素改善方面,观察组明显优于对照组(P<0.05);在生存质量方面,观察组患者各项指标得分均比对照组高(P<0.05)。结论老年危重并发肾衰竭患者通过床边血液透析治疗后取得的临床成效效显著,在改善患者生存质量的同时,使甲状旁素及肾素水平明显降低,应大力推广应用。
简介:【摘要】目的:对床边血液透析患者护理中护理安全管理的应用效果进行分析。方法:选取医院行床边血液透析患者62例(2019年1月-2020年1月),按照入院先后时间分组,给予常规护理的31例纳入对照组,强化护理安全管理的31例纳入观察组,对两组患者干预效果比较。结果:干预后生活质量评分观察组相对较高,睡眠质量评分相对较低,组间对比差异有统计学意义(P<0.05)。护理满意率结果观察组96.77%与对照组70.97%,不良事件发生率观察组3.23%与对照组19.35%,组间对比均有显著差异(P<0.05)。结论:床边血液透析患者护理中,给予护理安全管理措施有助于患者睡眠质量改善、生活质量提高,且降低不良事件发生,患者认可度较高。
简介:摘要:目的:探析急诊ICU床边血液净化患者医疗干预期间的舒适护理措施应用价值。方法:本次研究基于本院急诊ICU床边血液净化患者为样本,研究时间为2020年1月到2021年1月期间,基于该时段本院急诊接诊的74例患者为样本,实施常规急诊护理的37例患者纳入对照组,增加舒适护理的37例患者纳入护理组,对比组间数据差异。结果:护理组护理满意度较之对照组同项数据存在显著差异,软件分析存在意义(P<0.05);护理组患者护理服务质量评分中,各项数据较之对照组评分更高,数据分析存在意义(P<0.05)。讨论:急诊ICU床边血液净化患者的护理干预中,基于常规的急诊护理保证患者生命体征稳定,联合实施舒适护理措施更好的促进患者生理体感改善,缓解其负性心理情绪,应用价值显著。
简介:摘要目的构建"理论课堂-床边教学一体化"模式,探讨该模式下本科护生评判性思维能力与自主学习能力的现状。方法自2019年7~12月采取整群抽样的方法,抽取长春中医药大学护理学专业2017级学生86人,采用"理论课堂-床边教学一体化"教学模式,并对其进行评判性思维能力、自主学习能力的调查及结构访谈。结果自主学习能力总分(122.93±18.02)分,评判性思维能力总分(268.97±43.81)分,表明评判性思维精神气质为中性。结论"理论课堂-床边教学一体化"模式可以让学生早接触临床、早实践,激发学生临床学习的积极性,从而提升护生的自主学习能力和评判性思维能力。
简介:目的探讨iPad床边健康教育在小儿哮喘雾化吸入治疗中的应用效果。方法选取2016年3月至2017年3月在我院接受雾化吸入治疗的哮喘患儿87例为研究对象,随机分为对照组(43例)和观察组(44例),两组患儿均进行雾化吸入治疗,在此基础上对照组患儿进行常规健康教育,观察组患儿使用iPad进行床边健康教育,比较两组患儿的治疗依从性、临床疗效及护理质量。结果观察组患儿合理饮食、避免呼吸道感染、坚持运动、遵医用药、避免接触过敏源方面的依从性明显优于对照组(P〈0.05);观察组患儿治疗总有效率(90.91%)显著高于对照组的(69.77%),差异有统计学意义(P〈0.05);观察组患儿的护理质量评分明显高于对照组(P〈0.01)。结论在小儿哮喘雾化吸入治疗中,应用iPad进行健康教育效果显著,可有效提高患儿的治疗依从性和临床治疗效果,提高护理质量。