简介：＂人气＂理论是中国传统哲学的一个重要内容。历代学人都曾发展和丰富该理论,刘勰亦然,其努力主要体现在《文心雕龙》中。本文仅择其＂体性＂篇,阐释其中＂人气＂的分类、形成原因及意义。

简介：<正>1.凯蒂猫的甜蜜糖果罐3.睁一只眼闭一只眼的机器猫5.美乐蒂娃娃总是乖乖的7.散播快乐的小精灵皮卡丘9.人见人爱的数码小宝贝

简介：不仅在国内处于“加钱排队提车”的抢手状态．途观在它的老家德国同样热销。根据2011年1月德国联邦统计局的报告显示，在汉堡和慕尼黑最受欢迎的SUV一直由途观保持。

简介：首先恭喜潜伏在编辑部里的黑猫同学，《伪人算法》获得了幻迷们的广泛认可，在5期的榜单中荣登宝座。纷繁的世界里，究竟何为真，何为假？我们又如何认知周围的世界？在精细的笔触和宏大的故事构思之中，作者展示给我们的，是一个事关人类与人性的深刻命题。

简介：11月的小说群雄逐鹿，论坛和读者来信中多篇小说被频频提及，并未出现一家独大的局面。《胎动之星》以其好莱坞式的快节奏叙事方式赢得了好评，新人王叶星曦也引来了读者的关注。紧扣时事的《未来不高兴》以黑色幽默风格，特别博得了很多已工作的读者共鸣。

简介：近3年来,7111厂在“保军固本,军民两手抓”的总体思路指导下,积极实施“励精图治、科技兴业”的发展战略,在抓好军民品研制生产的同时,重视科学技术的普及提高,大力研制开发技术含量附加值较高的产品和项目,为企业的进一步发展增添了强劲动力,工业总产值从1998年的9325万元到2001年的15500万元,3年递增18％,其中民品产值年均递增12％。1.加大技改投入。为加快设备的更新换代,解决制约工厂生产、科研的“瓶颈”问题,积极实施各专项技改工程,引进一些先进设备。3年来组织了厂内技术改造105项,计划投资501万元,已完成了58

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简介：鲁迅曾指出，中国人的国民性中有主奴的双重性格。对上吮痈舐痔，对下则颐指气使，这种国民性是长期专制造成的恶果。可见，权威主义人格出自于特定的文化性格。中国的尊卑差序专制社会，是产生权威人格的温床。鲁迅批判国民性中的主奴人格，针对的只是专制社会。主奴人格是鲁迅的话语方式。在西方，弗洛姆还有权威主义人格之说。不过，二者有着相同的本质，即一方面对弱者夸耀自己的力量，对其进行排斥、拒绝和打压；另一方面，又自我矮化，对权威者又卑躬屈膝，绝对服从另一个权威。一般来讲，权威人格是一体化的，即在同一个人身上同时表现出两面性。他既是别人的主子，同时他又是他人的奴才。一旦认为自己是主子，便是断定自己的人格高于他人。进一步地讲，这便预设了“不平等”的逻辑。当外部条件发生转变时，主子便会心甘情愿地做起了奴才。这便是主奴人格发生转换的内在逻辑。

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简介：日前，安徽省教育厅原副厅长杨德林（副厅级）涉嫌受贿一案，经安徽省检察院指定管辖，由阜阳市检察院依法向阜阳市中级法院提起公诉。阜阳市检察院起诉书指控：被告人杨德林利用担任安徽省教育厅校产中心主任、计财处处长、副厅长等职务便利，在申办院校、院校升格、工程投标、教育审计等方面为他人谋利，非法收受他人巨额财物，依法应当以受贿罪追究其刑事责任。

简介：政府权威是指政府系统在管理社会、政治、经济、文化等事务的过程中，统合政府内部与外部的威望和力量，是政府开展行政工作的影响力。它是政府在政治统治和社会管理中形成的，其存在的最终目的是为了保证和维护占统治地位的生产关系。在我国，政府权威的树立是为了维护人民的根本利益。政府的权威主要体现在四个方面：

简介：五十年前的庐山会议使彭德怀元帅蒙冤遭劫,他的一大"罪状"就是反对个人崇拜,诋毁领袖威信,被打成"反党集团"头子。近读《庐山会议实录》发现,时为中国二号人物的刘少奇,对于批判彭德怀所持的思想逻辑颇为奇

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简介：“打官司就是打证据,打证据就是打鉴定。”老百姓对司法鉴定的通俗理解,印证了司法鉴定对诉讼活动的重要性。近年来,浙江司法行政部门坚持司法鉴定“专业化、标准化、品牌化、信息化”发展方向,严格准人和监管,努力打造高资质高水平的司法鉴定机构,不断提高司法鉴定质量和公信力。

简介：随着社会的不断进步、法制的不断完善以及群众维权意识的不断增强,执法内容、执法要求以及执法环境发生了较大的变化,尤其作为执法频率最高、执法范围最广的公安机关面临着更为严峻的形势。但日益增多的暴力袭警、恶意诬警、蓄意丑警的现象,严重侵犯了警察正当执法权益,损害警察的执法权威。如何保护警察执法、重塑警察权威已经成为当前不能回避的研究课题。

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简介：一、问题的提起“权威”是指社会生活中特殊形式的服从①。马克斯·韦伯（ｗｅｂｅｒ）和卢克斯（ｌｕｋｅｓ）认为：尽管社会秩序是靠武力强加于人的，但却是权威（ａｕｔｈｏｒｉｔｙ）这种依靠立法、意识形态、领导权、动员倾向性、虚幻的共识等方式方法驾驭人们的信念...

简介：三．法治所要求的法律权威显而易见,人们对法律、对法治的需要,法律的权威于法治有何意义

简介：教师的道德权威包含法理权威、传统权威和感召权威三种成分，其中感召权威在很大程度上决定了教师的实质权威。现实条件下，教师的道德权威有弱化的趋势，重树教师的道德权威是必要的，但应警惕过度道德权威对“权威主义人格”形成的消极作用。应从教师个人理性和制度两方面对教师的道德权威作必要的限制和约束．从而最终窦现对学生道德成长的最佳作用方式和力度。

简介：教师传统权威是教师权威内容的组成部分，通过实践考察发现，教师对传统权威有着相对无奈的感受，但不可否认的是，它以后场存在的方式影响着教师权威的整体形象。