简介：摘要：课程改革深度推进，数学学科的教学环节更应重视练习课的教学质量，因此教师需要重视练习课的教学设计，将科学设计方案运用在课堂上，实现学生科学思维的强化。基于此，为提升小学数学学科教学质量，确保课题研究的价值，本文侧重课题研究依据与练习课教学设计策略进行详细探究。

简介：摘要：对于任何阶段的学生来说，数学都是一门相对较为复杂的学科，不同学生的学习程度和学习水平存在很大的差异性，因此在小学这个初学阶段，能够培养学生对数学的学习兴趣就显得尤为重要。小学数学练习课是数学教学中必不可少的难点环节，如果不结合实际而给予每一位学生相同的习题、作业，会使不同水平的学生得不到有效的练习，既浪费了时间和资源，又起不到巩固知识的效果，影响学习质量。根据新时代素质教育与课程改革的要求，在小学数学练习课中普及、实施分层次教学具有很大的必要性，教学时对学生水平、练习题内容、评价标准和学习结果进行层次划分，能够激励学生自主学习，有效提高实际学习质量。

简介：

简介：摘要：社会无时无刻不在发生着变化，但不能改变的却是对时代的改变作出积极的反应。作为对课程改革的一种回应，道德与法治学科统编教材的发布和应用，其最大的特点就是在教学中加入了生命教育的内容，在整个教学过程中都贯彻着生命教育的理念，从而突出了生命教育的课程价值。

简介：摘要：课堂练习是学生学习过程中必不可少的环节，是学生熟悉新知识、形成技巧、开发智力的重要手段，同时也是培养创新精神的重要途径。但在数学教习阶段，特别是在毕业班级中依然设有大量任意操练、呆板多次题海战术的现象，这极大的打消了学习者的积极性，加重了学生的心理负担也深重的影响了学生的全方位成长，所以尽心计划练习内容，增强教习效果是我们必需深切探究的关键题目。

简介：摘要：时代在进步，永恒不变的是课程研究对时代变化的主动回应。课程的改革与开发是提升学生学习质量的重要途径。道德与法治学科统编教材的颁布与课程普及是课程改革的途径之一，不仅凸显了有关生命教育的价值，还能使每个学生都能从中获得情感价值、提升生命品质。随着时代的革新，国家迫切需要懂法、守法、高素质的全能型人才。这就需要在日常道德与法治课程中，重视学生的自身修养，使学生具有用法律武器解决生活中各种问题的能力。

简介：摘要：本研究旨在探索小学数学练习课教学策略的有效性，以提高学生的数学学习成绩和兴趣。通过相关教学显示，有效的小学数学练习课教学策略能够提高学生的数学学习成绩，并增强他们对数学的兴趣和自信心。

简介：摘要:数学练习是基础数学的重要组成部分，练习课在基础数学中的重要性显而易见，随着小学高年级数学教学内容的难度提高，练习课的内容也在变化，练习内容的难度和数量也在不断增加。练习课的内容只是相关练习的安排，这大大降低了基础数学课的教学效率，大大控败了学生的学习热情，降低了教学效率，因此，针对这种情况，我来浅谈一些自己的观点。

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简介：数学具有结构化的特点,一般来说每一个例题都是数学结构化知识网络的一个节点。由于教材篇幅及学生学习时间、空间的限制,在短短的一节课时间里,例题一般来说无法尽情表达其应有之意、无法穷尽其应有之变化,例题之后一般辅以若干变式练习以巩固所学知识,这些变式练习和例题相比呈现形式不同,难度深浅不同,但是知识基础相同,思维方法基本相同。如果说例题是某一类知识的根,那么练习题就是枝和叶,我们的教学应该是根深叶茂。但是,教材设计的例题和练习题虽然存在诸多联系,

简介："主题研究式练习课",指教师围绕一个主题设计练习课,让学生经历研究、拓展、创造,将零碎、不系统的知识连点成线,由点及面,从而激活知识之间的联系,深化对知识内在逻辑联系的认识。基于对"图形与几何"中相关内容的重新思考,设计研究式练习主题,可以从学生疑惑之处寻找主题,逆向研究之中挖掘主题,知识迁移之中开发主题,创编活动之中提炼主题。

简介：

简介：摘要小学数学练习课是小学数学教学的一个重要组成部分，是巩固学生新知、形成技能技巧的重要途径，是提高学生运用所学知识解决简单实际问题能力的有效方法，是教师了解学生知识掌握情况、评价学生学习效果、激励学生学习的重要方式，同时给予教师反馈重要信息、及时得以纠正及补充辅导。

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简介：到小学六年级的圆的知识学习结束，学生已经熟悉了小学阶段所学的所有简单平面图形的特征，会用公式计算它们的面积。同时根据这些基本图形也学习了组合图形面积计算的新授课。这堂练习课的目的是既要整合、梳理长方形、正方形、梯形、平行四边形和圆的组合图形的面积，又要结合新课程中几何知识进行平移、旋转的空间思维的训练。

简介：习题教学是中学物理教学中的重要组成部分，它对物理概念和物理规律的正确、全面理解起着重要的反馈、校正作用，它为物理概念和物理规律的实际应用提供了特殊的环境和条件，它是突出教学重点、难点的重要手段，同时它又为实施因材施教、分层教学提供了可能性．

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简介：摘要学生学习知识的最终目的是要学会运用所学的知识去解决生活中的实际问题，在练习课中，教师要注重让学生充分经历自主探索的过程，体会发现的乐趣和解决问题后的成功感，同时又要适时做出引导，帮助学生更好地分析问题、解决问题。这样能真正体现学生的主体意识，提升学生解决问题的能力，构建出多元高效的练习课。

简介：摘要随着新课程改革的不断深入,小学数学教学方法也在不断发生变化。原有的传统的小学数学教学方法已经无法适应学生的发展需求,只有改革小学数学教学方法,才能够进一步提高教学效率,促进学生健康发展。而小学数学练习课是新授课的延续和补充,是学生掌握知识、形成技能、发展能力的重要途径。自新课程实施以来,教学的有效性越来越被广大教师所关注,尤其是练习课教学的有效性更是被教师所重视。然而，若学生在小学数学练习课上表现得毫无兴趣，则提高教学有效性便无从谈起。因此，提高学生对小学数学练习课的学习兴趣尤为重要。本文即根据笔者自身的教学经验，围绕在小学数学练习课中如何提高学生的学习兴趣进行阐述，希望能为教学实践提供参考。