简介：

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简介：摘要现代化建筑工程中混凝土结构应用越来越广泛，混凝土裂缝是建筑施工中普遍存在的问题，本文对建筑工程混凝土裂缝的产生因素进行了探讨分析，并针对列举了一些修整措施。

简介：摘要水利施工中砼裂缝显然已经成为通病，有很多人对此有误解，以为这是由于水利工程使用年限过长而产生。而实际上，通常情况下都是施工期间引起的，也就是早期问题。在施工早期就应该引起人们的注意，而不是后期保养才考虑预防裂缝的问题。文章主要通过对水利施工中砼裂缝产生的原因进行了介绍，进而探讨了其防治措施，希望能够对水利混凝土结构施工提供帮助。

简介：伊斯兰宗教极端主义在新疆的产生、发展、演变,是内外多种因素、多重作用的结果,既有伊斯兰教传入新疆后发展变化带来的宗教因素以及新疆社会基础的内部因素影响,也有“双泛”“东突”“中亚宗教极端主义”等外在因素的作用。充分认识伊斯兰宗教极端主义的渗透问题要把握其历史发展脉络,洞察国际时局发展态势,在定位清楚的基础上,认清地缘政治环境的重要性,警惕大民族主义倾向。

简介：摘要初中化学学困生的成因有学校、社会、家庭多方面的原因，教师在教学过程中要根据不同类型的学困生因材施教，提高学生的学习兴趣，改善学生的学习条件，以极大的爱心和热情投入教学工作，使每个学生消除学习困难，取得更大的进步。

简介：摘要本文介绍了电力系统铁磁谐振产生的原理，分析了磁谐振的若干特点，我们指出将互感器高压侧中性点经高阻抗接地，并接一个电阻R消耗能量限制谐振，将电源变压器中性点经过消弧线圈接地等电力系统谐振消除策略。

简介：宗教这种历史文化现象,是在人类社会生活或实践中产生的一种憧憬希望田野的宗教情怀;惟其初始的生存环境及生活方式的歧异,才决定了这种神圣而超越的终极情怀在具体的'文化遗传'中,分别被安置成了内在的道德情操与外在的宗教救赎两途。农耕生活产生了'天道自然'的宗教情怀,游牧或商业航海生活则产生了'神创世界'的宗教情怀。

简介：摘要以某住宅楼为例,从混凝土的收缩、温度应力的变化、施工工艺不当等方面分析了住宅楼现浇板产生裂缝的原因,并介绍了相应的裂缝防治措施及处理方法,以使楼板裂缝得到有效地控制,从而保证了工程质量。

简介：摘要现浇混凝土楼板在工程的施工中是十分重要的，也是使用较为频繁的一种楼板，尤其是在住宅工程中，普遍使用的是现浇混凝土楼板。现浇混凝土楼板在施工的过程中有着很好的抗震能力，还有着整体性的特征，但是在使用的过程中存在着一个较为严重的问题，那就是裂缝问题，裂缝问题已经困扰着人们很久，如果不加以解决，那么对现浇混凝土楼板的施工是非常不利的，需要得到我们的重视。

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简介：作为企业流动资产中非常重要的组成部分,存货因其随时处于不断的发展变化过程中,其计价方法会时刻影响到包括企业税、费、成本、价值等各个环节的效益情况。研究这些计价法差异的目的在于了解不同计价方法对企业经营潜在的影响,找到符合企业维护合法权益又不违法相关法律的最佳方法。本文介绍了存货计价方法的基本类型,并从现金流与企业纳税、企业价值等方面分析了存货计价方法对会计核算产生的影响。

简介：摘要随着建筑技术的发展，建筑物的高度越来越高，对于一般的高层建筑，在设计中普遍采用现浇框架剪力墙结构设计，并使用大流动度的泵送混凝土浇注施工。预拌混凝土快速发展的同时也带来一个问题—结构裂缝，如果发生裂缝，会导致建筑物发生渗漏或影响结构物的整体性能及抗震性能，所以对于墙板结构的裂缝也应引起足够的重视。

简介：摘要现在住宅工程现浇混凝土楼板裂缝是一个很常见的问题，裂缝既会影响居民的日常生活，同时还会带来很大的安全隐患。本文主要分析了现浇钢筋混凝土楼板裂缝形成的原因和现浇钢筋混凝土楼板裂缝控制及防治措施。

简介：与中国早期的媒介抗争相比,近期的抗争者不是被动地反映抗争诉求,等待媒体去报道,而是主动设置个体议程,通过新媒介使自身成为抗争诉求的＂放大器＂,并与抗争社群中的意见领袖进行博弈形成社群议程,进而影响媒体议程、公众议程和政策议程。在此过程中,传统议程设置的议程关系被颠覆,议程流向出现翻转,呈现出＂抗争者为主、媒体为辅＂的抗争形态,抗争者的主体性也更加凸显。

简介：问：我公司是一家生产内墙釉面砖企业,近段时间生产中,釉面砖砖面经常出现细小并有明显刺手感的碎颗粒状物质,造成产品降级。调整砖坯进窑疏密度和排烟支阀后,效果不明显。请问这是哪方面的原因引起的？该如何解决？答：内墙釉面砖表面落脏缺陷,根据其产生原因可分为两类：一是釉线过程控制不良产生的落脏；二是窑炉控制过程不良而产生的飞沙落脏。产生原因不同，其预防解决措施也不一样。

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简介：摘要混凝土裂缝是水利施工中普遍存在且难以治理的问题，它严重危害着水利工程建设的安全，给施工建设带来了巨大的经济损失。因其混凝土裂缝产生的原因众多复杂，本文将重点分析裂缝的成因，探讨控制方法，对水利工程的安全运行具着重要意义。

简介：良好数学认知结构的特征之一是具备稳定而又灵活的正向和逆向产生式.数学概念的定义都是关于概念的充要命题,定义作为概念的判断与性质在形式和实质上与正、逆向产生式一致.教师围绕产生式进行概念定义的理解教学,可以使学生更快、更好地掌握新知.