简介：【摘要】：目的：探究PBL结合思维导图在泌尿外科临床护理带教中的价值。 方法：择取我院于2019年8月至2020年12月期间加入的实习生60名为研究对象，通过随机分配，分为对照组和观察组，每组30名。对照组采用传统常规授课方法进行教学，观察组采用PBL结合思维导图方法开展教学。结果：观察组学生通过PBL结合思维导图的教学方式后，学生的教学效果明显高于对照组（p值＜0.05）。 结论：在泌尿外科临床护理带教过程中，采用PBL与思维导图的教学方式，能够提高学生的积极性，提高专业知识的理解与灵活应用能力。

简介：摘要目的 探讨思维导图对慢性鼻-鼻窦炎手术治疗患者的影响。方法 研究对象选取自2019年2月-2020年2月一年间在xx医院接受手术治疗的慢性鼻-鼻窦炎患者共122例，将研究对象根据随机法分为对照组和观察组，采取常规护理方法护理对照组患者，采取思维导图方法护理观察组患者。护理后对比两组患者的生活质量评分，并比较两组患者的并发症发生率和对护理的满意度。结果：使用思维导图护理方法的观察组患者的生活质量评分显著高于使用普通护理的对照组患者（P＜0.05）。同时观察组的并发症发生率较对照组低（P＜0.05）且护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：对实施治疗的慢性鼻-鼻窦炎患者使用思维导图，极大的提升了生活质量，减少了并发症发生率，同时也获得了较高的护理整体满意度，在针对慢性鼻-鼻窦炎患者的整体治疗方案的使用上值得推广。

简介：摘要：目的：临床教学在临床工作中起着重要作用，在内分泌科带教中，见习、实习、住培为临床医学必须经历的几个阶段，内分泌系统疾病从临床诊断到诊治各个阶段需掌握的内容深度广度有所不同，在临床带教中需分阶段进行讲解，学生在学习过程中，对部分内分泌代谢性疾病理解困难，特别是临床不常见的病种，不易将理论知识与实践相结合，临床思维较局限，学习主观能动性欠佳，为进一步提高教学质量，激发学生学习主观能动性，往往是临床教学中的重点及难点，创新多元化教学模式越来越被重视，临床中运用思维导图法进行教学，使内分泌系统知识点更直观的展现，提高学生积极性及学习效率。文章通过思维导图法在内分泌临床教学各个阶段的运用总结，阐述了思维导图法在临床运用中的体会及优点。

简介：【摘要】目的:探讨游戏教学法在护理实习生临床思维建设教学中应用的有效性和可行性。方法:抽取18名护理实习生进行为期六周的游戏教学的设计及实施，利用半结构式访谈反思、分析实习生对游戏教学的主观感受。结果:游戏教学法极大的培养了学生的临床决策能力，半结构式访谈分析出护理实习生在游戏教学中运用理论、智力和经验在护理问题的分析、判断和实施三方面明显提升。结论:游戏教学法对护理实习生临床思维教学较为行之有效，教师可根据教学内容和学生需求灵活编排教学游戏，能提高学生的学习兴趣，培养学生临床思维能力。

简介：【摘要】  目的  探讨PBL教学模式结合思维导图在呼吸科护生带教中的应用。 方法  于2020年1月-2022年1月期间在我院呼吸科护生带教护生分析，共60例，分为实施传统的教育（对照组）与实施PBL教学模式结合思维导图教学（观察组），2组均为n=30。比较两组效果。结果  观察组护生的考核成绩高于对照组，满意度高于对照组，（p＜0.05）。结论  针对呼吸科护生带教护生，临床进行PBL教学模式结合思维导图教学，可推广。

简介：【摘要】目的 思维导图对新型冠状病毒肺炎疫情下患者护理管理质量的影响。方法 纳入本院2021年1月-2022年5月住院治疗患者200例开展研究，随机法分为两组。对照组（n=100）收集阶段实施常规护理管理，观察组（n=100）收集阶段实施基于思维导图护理管理模式。对比不同组别护理管理质量、院内感染情况、患者对护理质量满意程度。结果  护理后，和对照组相比，观察组护理管理质量评分较高，患者对护理管理工作满意度较高（P

简介：【摘要】目的： 研究思维导图应用于高危非心脏手术冠状动脉CT造影护理中的临床价值。 方法： 采用2022年9月-2023年8月我院实行高危非心脏手术冠状动脉CT造影的79例患者，随机分为对照组39例，观察组40例，分别实行常规护理干预、思维导图干预，对两组冠状动脉CT造影图像质量、临床不良反应进行比较。 结果： 与对照组相较，观察组图像质量更高，不良反应总发生率更低，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：思维导图应用于高危非心脏手术冠状动脉CT造影护理中效果良好，提高临床患者的认知有效增强图像质量，减少临床不良反应。 

简介：摘要：目的：研究思维导图在《新生儿心肺复苏》实训教学中的应用效果。方法：选择2022年3月至2022年11月期间的40名新生儿病房护理实习生，按照随机数字表法分组，对照组（n=20）实施常规护理带教，观察组（n=20）实施思维导图护理带教，比较两组护理实习生的理论、操作、气管插管技能成绩、满意度评分；护理带教满意度。结果：观察组护理实习生的理论、操作、气管插管技能成绩、满意度评分均高于对照组（P＜0.05）；观察组护理带教满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：在《新生儿心肺复苏》实训教学中应用思维导图进行护理带教，可提升综合成绩以及护理带教满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：研究风险护理思维预防连续性血液净化患者下肢静脉血栓形成效果情况。方法：选取本院在2023年1月——2024年1月期间收治的50例连续性血液净化患者为研究对象，根据双盲法分成实验组和对照组各25例，其中对照组进行常规护理，实验组在对照组基础上进行风险护理思维。比较两组患者下肢静脉血栓发生率、股静脉、腘静脉血流速度。结果：护理后，实验组患者的下肢深静脉血栓发生率低于对照组，股静脉、腘静脉血流速度高于对照组（P＜0.05）。结论：风险护理思维在预防连续性血液净化患者下肢静脉血栓形成上效果显著，提升了静脉血流速度，有效预防了下肢肿胀的发生。

简介：摘要：目的：探讨思维导图联合案例分析教学法对产科实习的治疗效果。方法：选取我院2022年1-12月84名产科实习学生，随机分对照组、观察组，对照组采取传统实习教学，观察组采取思维导图联合案例分析教学法教学，比较两组教学质量等差异。结果：观察组不良事件发生率低于对照组，观察组教学质量、满意度、理论成绩、技能成绩均高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：产科实习质量受多种因素影响，对其进行思维导图联合案例分析教学法进行干预，能够加强实习生的实习成绩，对培养实习生能力有较好的作用，值得重视。

简介：【摘要】目的：评价开放性四肢骨折手术患者开展手术室护理干预的效果，尤其在预防和减少切口感染方面的价值。方法：选择我院骨科2020年4月-2021年1月收治患者，从中选取开放性四肢骨折手术患者90例作为研究对象。依据随机数字表法分组护理，对照组行常规护理，观察组行手术室护理干预，各45例。比较分析两组手术患者护理情况，即切口感染率、手术与术后恢复时间、切口愈合情况、满意度。结果：手术与术后恢复时间比较，观察组均明显短于对照组P

简介：【摘要】：目的：探讨思维导图在预防危重症患者医疗设备相关性损伤中的应用。方法：选择 2019 年 1 月至 2019 年 12 月期间重症医学科患者收治患者 60 例作为该次研究对象， 分为两组，各 30 例，分别为观察组和对照组，其中观察组采用思维导图指导护理预防医疗 设备相关性损伤，对照组采用常规护理方式预防。对比两组患者经过护理后，医疗设备相关性损伤发生率以及压力性损伤发生率。结果：经过护理后，观察组患者医疗设备相关性损伤发生率以及压力性损伤发生率明显低于对照组，两组数据差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。结论：在预防危重症患者医疗设备相关性损伤中采用思维导图培训，可明显降低危重 患者发生压力性损伤及医疗设备相关性损伤发生率，建议在临床上推广。

简介：【摘要】目的：研究个案追踪教学法对老年科年轻护士培养评判性思维的应用。方法：应用医学教研观察法，对我院老年科48名年轻护士的临床资料进行评定对比，依照课堂教学环节干预策略差异，等比例分为人数相同的两组，分别给予对照组常规教学，实验组个案追踪教学法，观察两组护士教学效果。结果：对照组和实验组在评判性思维能力(中文版)测量表(CCTDI-CV)结果上数值对比为（64.8±0.1）和（97.9±2.5），有统计学意义（P

简介：【摘要】 目的 分析在老年颅脑损伤患者临床护理中实施降阶梯思维方式的应用效果。方法 收集 2018 年 1 月至 2019年 6 月我院收治的 52 例颅脑损伤老年患者作为研究对象， 26 例患者接受常规护理，作为对照组， 26 例患者接受降阶梯思维方式干预，作为观察组，比较两组患者护理前后心理状态、运动功能评分和神经功能评分和护理满意率。结果 护理后观察组 SAS、 SDS 评分均明显低于对照组， P<0.05；护理后观察组患者 Fugl-Meyer评分和 NIHSS 评分均明显优于对照组， P<0.05；观察组护理满意率为 96.15 %，对照组为 76.92 %， P<0.05。结论 降阶梯思维方式可有效缓解老年颅脑损伤患者治疗过程中的抑郁、焦虑等不良心理，对于患者神经功能和运动功能的恢复具有积极的促进作用，值得推广应用。

简介：目的评价思维导图案例教学法在护理本科生胰腺癌术后并发症带教中的作用。方法将天津医科大学护理学院60名本科生随机分为两组，对照组采用常规教学法，试验组采用思维导图教学法。4周教学结束之后，采用笔试和临床情景问题两种形式。考核学生对胰腺癌术后并发症护理要点的掌握情况。结果试验组学生笔试和临床情景测验的成绩均高于对照组（P〈0．001）。结论胰腺癌外科手术复杂，术后并发症多，相关因素、预防、早期观察、紧急处理内容庞杂，思维导图可帮助学生更好地掌握相关知识。

简介：摘要：目的：分析预见性思维模式在冠心病介入治疗临床护理带教中的应用效果。方法：选取实习医 院 2015年 1月— 2016年 1月在心血管内科实习的 15名实习生作为对照组，采用常规带教模式开展临床护理活动；再选取 2017年 1月— 2018年 1月期间心血管内科的 15名实习生作为观察组，采用预见性思维带教模式开展临床护理活动，对两组实习生的考试成绩和满意度进行比较。结果：观察组的综合测评成绩明显优于对照组（ P<0.05），且观察组的满意度也明显高于对照组（ P<0.05）。结论：在冠心病介入治疗临床护理带教的过程中，采用预见性思维模式具有显著优势，该带教模式不仅有助于提高实习生的综合技能水平，而且还极大地提高了实习生对带教活动的满意度，这对增强实习生的专业认同感是极为有利的。

简介：【摘要】目的：研究思维导图管理模式对胰腺外科非计划性拔管情况的影响。方法：选取2022年1月-2022年12月本院胰腺外科收治的72例带导管的研究对象，根据管道数量平均分为对照组和研究组，每组管道数量保持一致，各36根管道。对照组采用常规护理方式，包括护士遵医嘱护理患者、对患者进行口头病情宣教、积极准备各项管道护理工作等。研究组在常规护理的基础上，采用思维导图管理措施。对比两组患者住院期间的非计划性拔管发生率。结果：研究组患者非计划性拔管发生率2.78%低于 对照组的25.00%（P<0.05）。结论：胰腺外科带管患者给予思维导图管理干预，可有效降低非计划性拔管发生率。

简介：摘要：目的：对翻转课堂结合思维导图在内科护理学理论授课中的应用效果进行评价和分析。方法：选取某高等院校护理系2018级和2019级学生78名作为研究对象，按照入学先后将学生分为实验组和对照组，实验组38例，对照组40例。对照组采用传统教学模式，实验组采用翻转课堂结合思维导图教学模式，然后对比两组的教学效果相关指标。结果：实验组的相关指标均优于对照组（P

简介：摘要：目的 分析思维导图在培养护理实习生临床临床评估能力中的应用效果。方法 以50例护理实习生为对象，研究时间为2020年7月-2021年

简介：摘要：目的：对翻转课堂结合思维导图在内科护理学理论授课中的应用效果进行评价和分析。方法：选取某高等院校护理系2018级和2019级学生78名作为研究对象，按照入学先后将学生分为实验组和对照组，实验组38例，对照组40例。对照组采用传统教学模式，实验组采用翻转课堂结合思维导图教学模式，然后对比两组的教学效果相关指标。结果：实验组的相关指标均优于对照组（P