简介：摘要：新译未必就是旧译之陈酿。同一作品的数次翻译有时会间隔一定的时间。阿尔伯特·加缪（Albert Camus）的《局外人》在中国大陆出版了多达19个版本，且至今还在增加。本文旨在通过一种比较方法，概述该著作的两个中国大陆版本的翻译学分析，这两个版本是1961年12月由上海编译所出版孟安翻译的版本和1985年由译林出版社所出版的郭宏安翻译本。本论文旨在通过分析翻译策略来确定两种版本译者主观性表现的痕迹，此二译本出版时间前后相差20多年，将从翻译活动的构成因素角度，进一步验证权力的主体性在翻译过程中发挥的重要作用。

简介：摘要：自改革开放以来，随着国内经济形态的变化，为了适应国内的经济发展，国内的教育形式也不得不相应的发生改变。其中，“以学生为主体”的教育原则逐渐受到我国教育界的重视，迄今为止，从国内的学前教育至高等教育，都在提倡学生主体性原则。笔者此次以高等教育的视角，评析主体性原则之于激发学生学习兴趣的作用，并在以往的教学经验基础上，对“以学生为主体”学习兴趣激发的效果及其激发因素进行分析，统筹原则下不良的干扰因素，并试图探寻运用主体性原则下阻碍学习兴趣正向激发的不良因素的参考策略。

简介：摘要：一直以来，高中教育就受到人们普遍的关注，不仅仅因为该阶段与学生的高考升学直接挂钩，更重要的是这个阶段对于大多数的学生而言是一个相当重要的人生转折点。所以，对于教师而言，首要任务就是认清学生们当前的学习状态，进而有针对性的优化教学方法，从而激发学生们的主体意识。本篇论文主要针对高中政治学科的教学展开详细的剖析，就当前高中政治学科的教学情况来看，由于教师们的教学方法普遍比较陈旧，所以导致很多学生在学习政治学科时，根本提不起兴趣来。下面笔者就从激发学生主体意识，优化高中政治教育教学的角度展开详细的阐述。

简介：摘要：主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育，是塑造和建构学生主体，发展学生主体性的教育。在整个教学活动中，学生是特定的认识主体和信息交换的主体。广大政治教师在教学实践中，要真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。

简介：摘要 ：随着社会的发展进步，新课程改革的发展创新，小学低年级语文课堂教学过程中，越来越重视有效课堂教学与整体性教学的打造。通过创设情境、活用教材、课件演示，来激发小学生的课堂学习兴趣，课堂教学时教师给予小学生充足的探究空间，帮助小学生改变单一、枯燥的课堂教学环境，运用趣味性强的教学手段，引导小学生端正学习态度，提升学习效率。本文从三个方面阐述了构建有效课堂教学与整体教学的策略。

简介：摘要：在高中语文课堂教育活动中，教师要注重开展整体性阅读教学活动，以此来提升学生的综合语文素养，展现出语文学科的育人功能。笔者是一名高中语文教师，在日常教育活动中较为关注阅读教学，本文主要是针对整体性阅读教学在高中语文教学中的实践展开分析，望提供一定的借鉴。

简介：摘要报道1例腕掌部结核性米粒体性滑囊炎患者的影像表现。患者男性，47岁，发现左腕掌部肿物1年余，结核分枝杆菌T细胞斑点试验检测阳性。胸部CT示双肺多发斑片及粟粒状结节。腕掌部CT示滑囊积液扩张，其内未见钙化及骨化。MRI平扫腕掌部见囊性肿块，内见大量颗粒，形似米粒，部分贴附于滑囊壁，T1WI呈等低信号，脂肪抑制T2WI呈低信号。手术病理证实为结核性米粒体性滑囊炎。

简介：摘要 :随着现代社会对人才职业素质要求的不断提高，中职生的职业生涯规划教育成为职业教育发展的重点。现代自媒体的崛起为这项工作提供了发展的有利契机。本文分析了中职生职业生涯规划现状以及自媒体对职业生涯规划教育的促进作用，进而对自媒体背景下的职业生涯规划教育策略展开探讨。

简介：

简介：【摘要】目的：评析对糖尿病患者烧伤后在护理过程中使用整体性护理对患者创面治疗的临床价值。方法：此研究的糖尿病烧伤患者选取时间为 2018.1-2020.1，随机取 84例，分为 2组，一组是使用常规护理的对照组（ n=42），另一组是加用整体性护理的实验组（ n=42），评价患者创面愈合情况。结果：加用整体性护理的实验组患者创面愈合效果优于使用常规护理的对照组（ P＜ 0.05）；实验组对本次接受的整体性护理的满意度更高。结论：对糖尿病烧伤患者使用整体性护理的临床护理效果较好，得到病人认可，值得推广。

简介：摘要：随着新课改教育理念创新的发展，教师越来越重视学生的学习体验，并引导学生在课堂中开展具有主观能动性的学习行为，实现对自身学习思维的提升。高中语文学科教学具有文化性与复杂性特点，因此在教学过程中教师需要综合分析学生学习特点，以此凸显学生在课堂学习中的主体性地位，培养学生的主体性意识。本文主要从学生主体性意识培养角度出发，思考在新时代下高中语文教学如何创新教学方法，以更具科学性与客观性思维来构建主体性课堂，让学生在语文课堂中有种掌控学习的感觉，吸引学生积极向上。

简介：【摘要】近些年来，在新课标的改革和创新之下，要求老师在课堂上进行教学时，重视学生在课堂上主要地位，让同学们可以进行愉悦开心的学习。在语文科目的教学过程中，老师可以通过引导高中学生在学习中充分发挥自己学习的主性，让同学们全身心的投入语文教学的环节中，从而有效的提升班级学生的语文综合水平。所以，语文老师在开展教学中可以创新教学方式充分发挥学生的主要地位，并以此激发同学们的主体意识，培养班级学生创新创造能力。

简介：摘要：“主体性”，从定义上来讲，是指作为与客体相对的主体所具有的本质属性。学者们关于“主体性”的定义大多是从哲学角度出发的，即认为“主体性”是指“人作为活动主体的质的规定性，是在与客体相互作用中得到发展的人的自觉、自主、能动和创造的特性”。马克思主义认为，人“不是处于某种虚幻的离群索居的和固定不变状态中的人，而是处在现实的、可以通过经验观察到的、在一定条件下进行的发展过程中的人”。这启示我们在考察人的主体性这一概念时，应从历史唯物主义角度出发，重视主体的自我意识，在历史的、现实的、发展着的社会关系之中，在主体从事的实践活动中把握主体性。本文基于新时代大学生思想政治教育的主体性建设展开论述。

简介：摘要：目的：分析急诊危重症患者实施整体性急诊急救护理的效果。方法：选取我院 2019年 1月 -2020年 1月收治的急诊危重症患者中抽选 90例，按患者的入院编号单双数分成不同组： 45例干预组患者实施整体化护理干预， 45例常规组患者实施基础护理措施，评定预后的效果。结果：干预组患者的抢救时间低于常规组， P<0.05，统计有区别；干预组患者的成功抢救率、护理满意率高于常规组， P<0.05，统计有区别。结论：临床给予急诊危重症患者整体化护理干预作用突出，可缩短抢救时间，提高成功抢救率，值得借鉴。

简介：【摘要】：20世纪80年代以来，渊薮于全人教育的完整儿童概念对各国幼教的革新和发展产生了重要影响，教育工作者的视线从“智育中心”逐渐转向促进幼儿富有个性的全面发展要求。我园顺应时代发展潮流，积极转变教学育人理念，立足幼儿主体性意识的培养，在课程园本化的实践过程中形成了具有特色的园区文化，取得了阶段性的丰硕成果。

简介：【摘要】片段化、割裂化的教材理解，使教材无法真正充当实现学科课程目标的载体。基于课程标准对教材内容进行结构性、系统性、学科价值的整体解读，完善教师学科教学知识，提高专业教学水平，帮助学生建构学科知识结构、逐步培养学科思维，提高语言综合运用能力，并通过英语学习培养文化意识、发展心智、形成正确的价值观。

简介：摘要：随着新课改教育理念创新的发展，教师越来越重视学生的学习体验，并引导学生在课堂中开展具有主观能动性的学习行为，实现对自身学习思维的提升。高中语文学科教学具有文化性与复杂性特点，因此在教学过程中教师需要综合分析学生学习特点，以此凸显学生在课堂学习中的主体性地位，培养学生的主体性意识。本文主要从学生主体性意识培养角度出发，思考在新时代下高中语文教学如何创新教学方法，以更具科学性与客观性思维来构建主体性课堂，让学生在语文课堂中有种掌控学习的感觉，吸引学生积极向上。

简介：摘要：历史教科书是学生获取完整、系统、准确历史知识的基本载体，互联网为拓展历史教科书的整体性和真实性提供了良好的平台。历史课堂是传授历史知识的重要阵地，多样化的历史教学方式不能流于形式。摆脱就业教育绑架下的大学历史教育，培养学生独立思考和正确的价值判断应当是历史精神之体现。

简介：【摘要】目的 :研究探讨个体化心理护理在老年胃镜检查中的价值。方法：选取 80例于 2018年 7月至 2019年 6月在本院接受胃镜检查的老年患者，应用随机选择法将以上患者分为常规组（ 40例，胃镜检查时行常规护理）和特殊护理组（ 40例，给予个体化心理护理）。对比两组患者护理后焦虑自评（ SAS）、抑郁自评（ SDS）以及不良反应发生率。结果：经护理后可知，特殊护理组患者 SAS、 SDS评分均低于常规组，且检查后不良反应的发生率也明显低于常规组，以上数据差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：将个体化心理护理应用于老年胃镜的检查中能够有效改善患者焦虑、抑郁等心理状况，并降低不良反应的发生率，使检测能够更加有效的开展。

简介：摘要：目的：探究个体化人性护理对老年高血压患者的作用。方法：通过使用随机数字表法来把 2017-2019年的 60例老年高血压病人进行分组。对照组使用传统的护理方法，而观察组使用个体人性化护理。通过对比两组护理的满意程度，并发症的发生率，干预前后病患的血压检测水平来进行实验对比。 结果：观察组的护理满意程度明显高于对照组， P＜ 0.05。同时观察组的并发症发生率也低于对照组， P＜ 0.05。在进行护理干预钱，两组病患之间的血压监测水平很接近，但是在干预后，观察组的血压监测水平明显高于对照组，， P＜ 0.05。 结论：实验证明了个体人性化护理对于老年高血压病患的血压有很明显的降低作用，同时对于预防并发症也有很大的效果，并且可以提高病患的满意程度。所以值得我们在临床进行推广应用。