简介：摘要：小学高年级的学生学习的重要内容之一就是“图形与几何”，学生深入学习数学知识的重要基础也是“图形与几何”，这部分内容并不具象，所以学生经常会出现各样的问题，教师如果不加以解答，久而久之学生对数学的理解会降低，并且慢慢地没有兴趣，所以本文认真分析且具象了“图形与几何”的疑难问题，通过各样的分析探索来得出教学策略。

简介：摘要：“图形与几何”是小学数学教学课程体系中的重点与难点，涉及知识范围广，内容多，学生不仅需要背诵相关的概念以及公式，还需要有较强的逻辑思维以及联想能力，达到理解并可以运用的程度。因为“图形与几何”衍生的变式很多，且大都与实际生活相关，其属于整个小学数学的高段范畴。

简介：摘 要： 教改后，“空间与图形”领域，无论在教学内容还是教学方法上,与以往相比都发生了较大的变化,面对这些变化,我们如何科学地、有效地去实施,本文结合课堂教学实践,认为学生既需要静静地内化,又需要动态地感知,从而逐步建立空间观念。空间观念不仅仅是一种印象，更是一种思考，一种逻辑，一种内在的把握。

简介：摘要：在小学数学“图形与几何”的教学中增加相关的数学实验，不仅能够使学生直观地了解图形与几何的知识、开拓自身的思维能力还能在一定程度上帮助学生发展空间观念以及想象能力。其中“理解型”实验能够使学生深入理解“图形与几何”的基础知识，“探究型”实验有助于学生深入探究“图形与几何”知识，“验证型”实验则有助于激发学生对“图形与几何”的知识猜想。作为小学数学教师，应该具备将“图形与几何”知识与“数学实验”相结合的能力，引导学生积极地开展数学实验，从而不断提升学生的自主学习能力，培养学生的核心素养。本文围绕“理解型”实验、“探究型”实验以及“验证型”实验对小学数学“图形与几何”的应用展开讨论。

简介：摘要：随着新课改的深入发展，教学模式也在不断发生变化，由传统的知识灌输式教学逐渐转变为培养学生的能力和思维。“图形与集合”的教学目的在于激发学生的创造力和想象力，而如何提升教学效果，采用哪种策略来培养学生的创造力与想象力成为 广大教师亟待解决的问题。基于此。本文就小学数学“图形与几何”的有效教学策略进行探究，希望对广大教师的教学有所帮助。

简介：摘要：在英语学习中，学习使用英语进行写作是重要的一项内容。初中生在学习英语写作时不仅要拥有相当的词汇量和基本的语法知识，更需要在应试的有限时间内完成审题并写作。本文借鉴了图形背景理论，从认知的角度出发，分析审题如何影响写作，使用图形背景理论来指导初中英语写作教学。

简介：摘要：小学阶段，学生们的认知能力、逻辑能力、以及空间能力比较弱。而“图形与几何”是小学数学中重要组成。因此，在课程改革的背景下，教师注重培养学生们的空间想象能力，以及数学思维能力是当前首要任务。教师在小学数学课堂教学过程中，“图形与几何”一直是困扰学生们的重要内容。本文将对小学数学“图形与几何”的有效教学策略进行探究。

简介：摘要：几何图形概念是小学数学教学的重点，也是难点，其对于学生空间想象与抽象思维有着较高要求，如果理解不深入、把握不充分，将直接影响学生几何知识的学习。但是，由于小学阶段的学生普遍抽象思维不足、空间想象欠缺，且认知体系不够完备、理解能力不够深入，以致其在几何图形概念学习时，面临的挑战、困惑、问题居多。基于此，教师在进行小学数学几何图形概念教学时，应该以学生实际为基础，积极探索更为科学、有效、充分、多元的教学方法，使抽象、复杂、深奥的几何图形概念得以直观化、具体化、形象化呈现，以帮助学生逐步构建起更为完备的认知体系，进而从容应对几何图形概念学习、理解、认知领域的诸多问题与困惑，以全面开掘学生认知潜能，充分激发学生学习兴趣，切实促进学生学习发展。

简介：摘要：随着素质教育的深化，初中数学在习题当中也有了一些合理的创新，在中考和学习当中也会有一些拓展的题目，图形的面积拼接的问题就是其中的一种题型，这种情形在中考试卷中经常出现，学生遇到之后会感觉到有点难度，解题过程当中很难找到方法和思路，本篇文章结合实际例题对初中数学图形面积拼接问题进行了详细的分析和探索，希望可以给初中的数学老师教学带来一定的帮助。

简介：摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，对各个阶段教学都提出了一定要求，需要得到教育工作人员的重视，确保能够注重优化与创新，分析当前课堂教学情况，制定符合学生的学习方案。其中在小学数学 图形与几何 知识教学时，要想提高课堂教学效率，数学教师必须要调整教学方法，关注小学生的个体差异，为小学生的数学学习提供有力帮助。基于此，本文主要分析当前小学数学 图形与几何 的教学现状，并阐述了有效对策，仅供参考。

简介：摘要：

简介：摘要 : 空间观念是新课程标准中明确提出的十大核心素养之一 , 说明帮助学生在数学教学活动中发展空间概念是新课程标准框架下数学教学活动的重要内容。。 以 " 图形的旋转 " 一课为例 , 可以论述如何培养学生的空间观念 : 通过观察图形 , 让学生在视觉上感受空间观念 ; 训练概括能力 , 让学生从自身的语言表达和听取他人的表达中感知空间观念 ; 练习实际操作 , 通过协调视觉与触觉，丰富学生空间观念 ; 让学生发挥想象 , 最终帮助他们建立自己的空间观念。

简介：摘要：当前，小学数学教师不仅要将数学知识传授给学生，还要有意识的引导学生树立起良好的数学思维模式，形成数形结合的思维习惯，为今后数学学习工作的开展夯实基础，帮助学生实现个人数学成绩的稳定发展与提升。

简介：摘要： 在购物时，视力障碍人群由于视觉缺陷无法像明眼人一样通过视觉媒介实现自主购物，在选购时产生一定的障碍，无法享受购物的乐趣。为此，从盲人的触觉特征出发，结合他们的信息识别习惯，通过具体分析包装中标志、文字的触觉处理方法，设计出方便于盲人识别与感知的商品包装。

简介：摘要：电子商务作为 近些年新兴 的一种最流行的 经济形态，通过对 运用信息技术的运用来从事 网络资源商业活动。在这个“互联网 +”大环境 大数据的 时代，越来越多的人开始 从事电子商务事业 。而大部分的 网购爱好者都喜欢通过参考电商给出的参考图片来进行考量与购买 ，因为 顾客购物时 看不到展示 实物，所以 视觉营销显得更为 重要。本文主要研究的是在当前 电子商务时代下的大背景之下如何对 视觉营销进行 实际运用，通过丰富色彩调和出来的 视觉冲击，带给 广大网购爱好者不一样的体验刺激购买欲望 ，让 网购客户的购物体验更加愉悦 ，也促进 网商、电商销售额以及电子商务整体的不断发展 。

简介：摘要：现当今，随着我国经济的快速发展， 新媒体是当下主流的信息传播方式，实现了文字、图片、视频的便捷传输，为视觉设计的进步提供了必要条件。与传统的视觉信息传播效果不同，新媒体时代可以凭借功能更加强大的软件对相关媒介进行视觉上的修饰，充分增强传达效果，推进行业发展。

简介：摘要：现如今，在改革开放历史进程飞速发展的今天，经济社会建设和科学技术的不断进步，促进了新媒体信息平台被广泛应用于我国各行各业中，新媒体信息平台的产生为视觉传达设计带来了新的发展思路和发展空间。文中首先介绍了新媒体信息平台给视觉传达设计带来的挑战和机遇，然后具体对新媒体信息平台对视觉传达设计趋势影响做了具体分析。

简介：摘 要：设计艺术基础教学的本质与视觉有着直接关系，如视觉可以为设计创造灵感，赋予设计“生命”。视觉是感官之一，在视觉训练中可以培养学生发现美和创造美的能力，避免设计活动受到限制，因此需要对学生开展有效的视觉训练，以此逐步提升他们空间、思维、美学、艺术等方面的感知能力，使学生的思维更加活跃，提高设计艺术基础教学质量。基于此，本文对视觉训练在设计艺术基础教学中的有效运用进行探讨，并在分析后提出了具体策略。

简介：摘要：核心素养的培养一直是素质教育发展下小学教育的重点，英语作为一门语言性质的学科，在相关素养培养方面，也是一种重要的媒介。视觉素养培养是核心素养培养的重要内容之一，也是小学英语教学的重点，为小学生英语感知能力的提高提供了素质基础。但是，我们知道，视觉素养培养在现阶段的小学英语教学中存在的问题也是不可忽略的，直接关系到新时代发展下小学英语教学中素质培养的走向。所以，本文首先详细分析了视觉素养培养在小学英语教育中存在的问题，以及进行相关研究的重要意义，最后，本文就小学英语教育中的视觉素养培养的实现方式展开了详细的讨论。

简介：摘要：近几年来，在改革开放等相关政策的推动之下，我国社会经济文化等各个层面都取得了重要的发展突破，尤其体现在现代信息技术的普及和推广之中。在对互联网信息技术进行应用的过程中，积极对视觉传达设计的各项需求进行满足，可以更好的推动我国社会经济的多元化发展。通过视觉传达设计方案的科学部署，对空白留取的艺术价值进行完善，既可以提升文化交流价值，也可以通过艺术价值的进一步分析，优化视觉传达设计水平。可以说，明确视觉传达设计中空白留取的艺术价值是非常重要的。