简介：摘要：随着时代发展引发了跨学科整合与综合化的趋势持续增强。当今时代社会经济发展需要复合型人才，任何学科人才均需拥有多学科知识与多重素质，单纯掌握比较单一的专业知识早已无法适应社会对于学生的实际要求。学生应成为T型人才，所谓T型人才属于新型人才，其中字母代表知识结构特征，横向代表拥有渊博的知识面，竖向代表拥有专业知识深度，二者相融合的人才才是集成知识于一体的人才。培养T型人才的途径关键在于人才知识构建，构成独属于自身的T型知识结构。因此本文对艺术设计专业教育中T型人才的知识建构进行了深入研究。

简介：【摘要】：中小企业知识产权质押融资是解决中小企业融资难的新途径，是打破中小企业当前不动产抵押融资、动产质押融资、债券股权融资传统模式的新思路。中小企业知识产权质押融资是将知识产权无形财产价值有形转化的过程，是普通权利质押在知识产权上的体现，适合于任何类型的中小企业解决“融资难”问题。知识产权质押融资符合我国法律制度的设定，符合成本-效益规则。构建知识产权质押融资体系，不仅需要企业，政府、商业银行及中介机构的有效配合，而且还需要从法律制度上单独制定知识产权质押融资担保法特别法规定，从而为中小企业以知识产权质押融资担保的实现，提供法律基础与制度保障。

简介：

简介：摘要：传统化学复习课以教师的讲授为主，结合大量练习，缺乏学生的主体性，教学效果差。有效的教学是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者与引导者。在高中化学复习中，运用“建构化学知识体系”进行复习教学，让学生自主建构知识体系，提高学生深度学习能力，加深其对化学本质的理解，实现有效复习的目标。

简介：问题：设边长为2a的正方形的中心A在直线l上，它的一组对边垂直于直线l，半径为r的⊙O的圆心O在直线l上运动，点A，O间距离为d.

简介：曾几何时，杂志一直陪伴在我们的学习和生活当中，拓宽了我们的知识面或给我们以心灵的慰藉。在那些青涩的年代。一本好的期刊杂志可以说是一剂心灵的良药，伴随人们走过童年的懵懂、少年的躁动和青春的张扬。然而，随着21世纪的到来，世界进入了高科技高信息化的时代，以网络为代表的现通讯媒体更是如潮汐一样汹涌澎湃地冲击着纸媒体，尤其是现在最流行的手机网络。

简介：摘要：古人讲“授人以鱼不如授人以渔”，在小学数学的学习中，教育者也应当创新课堂设计方向、开展多样性的研究活动，促进学生自己动手操作。在学生主动探索的过程中加以准确的指导和即时的评价，使得学生在动手操作过程中融入自己的思考，强化立体空间概念，培养创新意识，从而提升数学素养，帮助学生树立正确的数学学习习惯。

简介：本文由辛自强博士《知识建构研究：从主义到实证》一书出发，梳理了建构主义、建构主义理论的实质和内涵，并阐述了建构主义教学的基本观点，得出一些对从事教学工作者在实际教学过程中的几点启迪。

简介：随着课程改革的推进和深化，教师的课程观、教学观、知识观在悄然发生变化，不可否认当下仍然有部分教师缺乏对课程理论的学习和理解，对新课程的认识存在偏差，致使现代课程观难以落到实处。准确认识和理解现代课程观的开放性、动态性、过程性和生成性，有助于促进教师的专业成长。作为教师的核心知识，学科教学知识的建构应在现代课程视域下，通过开展在职培训，教师坚持实践研究，并进行持续的教学反思来实现。

简介：基于西藏教师的认知特点和认知方式,运用问卷调查等方法,对西藏高校部分师范生进行了调查,并依据知识管理理论与技术,探求西藏双语教师多媒体教学中存在的问题,以及藏汉双语教师知识建构的机制与加工模型。

简介：摘要：初中化学教学中，培养学生化学思维能力，使其认知到化学概念背后的真实架构，是化学教学成功的关键，也将为学生后续的化学学习打下坚固的学习基础。本文就“基于模型建构的‘初中化学用语’教学”进行研究，通过对初中化学用语模型建构的逐层拆解，破除以往化学用语局限于知识传递的窠臼，给出化学学习中如何深度学习的一般过程。

简介：小学生学习数学的过程,是把旧知识不断地进行对比、同化、顺应、调整和扩充,形成新的认知结构的过程。而当学生把零碎的知识分段学完后,帮他们网罗新旧知识、建构完整的知识体系就成了教学中一项重要的任务。本文结合具体案例,阐述笔者在课堂教学中用问题引领,以实验探究为载体,发展学生数学思维能力,培养其情感价值观的一些粗浅认识。

简介：摘要：幼儿上科学课的时候，会对科学概念产生片面、简单、甚至错误的成见，但学生心中的东西是看不见的，幼儿在理解世界的过程中会产生前概念。但是科学领域的概念往往与实际的科学概念不一致。因此，教师要在课堂上提出更高的质量、思考价值和儿童争论的问题，以激发孩子的思考深度和广度，从而形成科学概念。同时，教师要在教育过程中形象化学生的成见，判断学生的思维过程是否正确，做出合理的评价。

简介：复习课是初中化学教学中一种重要的课型,然而传统的复习课往往是“练习-讲解-归纳”.新课程要求课堂教学是教与学的交往和互动,应尊重学生的认知发展规律,建构主义学习理论也认为知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情景下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的.以酸碱盐复习为例,进行基于知识建构的主题式复习课设计和实施的尝试.

简介：摘要新课程下的高中学习更加侧重于学生学习能力的培养，从传统的“授之以鱼”转变为“授之以渔”，需要高中学生具备较强的自主学习能力。而新课改下的高中历史教材改变了以往的通史体裁，采取大专题与小专题结合的专史体裁，这就需要高中历史教师重视学生自主构建历史知识体系习惯的引导和能力的培养。

简介：摘要：在高中语文学习阶段，文言文学习一直是学生的难题。而学习文言文的重难点就在于实词的学习与运用，实词量大，词义区别于今天的现代文；实词的字音及书写也成了学习的难点。只有加强文言文实词的积累学习，才能提高文言文学习的能力。本文从苏教版高中语文教材入手，根据新课标的指示，针对当前高中生文言文学习现状，探析学生自主建构高中文言实词知识体系的教学方法。

简介：摘要：根据新课改的要求，初中生物学科的教学逐渐重视学生的自主学习能力以及专业素养的培养，如何通过正确的方法帮助学生在学习生物学的过程中打下坚实的基础，掌握更多的专业知识，是每一名生物教师应该研究的问题。通过恰当的方法帮助学生构建知识体系，有利于促进学生理解与记忆，提高初中生物教学质量。

简介：操作中融入数学思考；在动手操作中强化空间观念；在动手操作中培养创新意识

简介：为极大限度地发挥GMDSS的作用，提出GMDSS无线电操作员和PSC检查官应当掌握的GMDSS中主要设备的共性知识，总结了相应设备的关键知识点及操作步骤，分析了目前典型的GMDSS终端。这有助于操作员掌握GMDSS设备正确的操作方法，确保设备的可靠性，同时有利于检查官强化船舶GMDSS设备的安全检查，这对于保护海上人命安全、财产安全和保护海洋环境产生积极的现实意义。

简介：大学教师既以专业知识分子的身份活跃于教育专业场域内,又在社会的公共场域中扮演着公共知识分子角色,两种角色并非绝然分开,而是相互交织的。因而,大学教师面临着社会角色定位的困境,无论从学术发展的角度或社会进步的层面,大学教师的社会角色必须重新建构与正确定位：＂专业＂的知识分子是大学教师角色建构的起点,＂专业性＂与＂公共性＂的碰撞是大学教师角色冲突的表现,＂专业性＂与＂公共性＂的融合是大学教师角色重塑的必然诉求。