简介：移动学习是现代远程学习在移动通信和Internet迅速发展、结合背景下的新趋向.本文综述并介绍了移动学习的概念、现状、特点、市场前景、承载基础和实现方式、学习环境、研究方向等以及待解决的问题.

简介：

简介：上海交通大学现代远程教育研究中心自主研发的移动学习系统具有课程点播、课程直播、资源下载以及自动答疑等功能。当前,移动学习系统中存在基于学习工具的多种学习模式、基于资源的学习模式、基于问题的学习模式、以个人为中心的自主学习模式以及以小组为中心的集体学习模式。将多种学习模式合理结合起来会得到优良的移动学习模式。现有移动学习系统存在学生与老师以及学生与学生间的沟通渠道不够通畅、沟通方式不够多样、沟通环境不够有效等问题。针对这些问题,本文提出了可能的解决方案。

简介：<正>一、移动学习的定义关于移动学习的定义如今还没有定论,存在着三种不同的认识和理解趋向。第一,是将移动学习理解为远程学习的一种形式;第二,认为移动学习是数字化学习的扩展;第三,从认知与学习的角度开展研究,认为移动学习的移动性、情境相关的特点使其成为一种全新的学习技术与方式。

简介：随着3G技术的发展，移动网络时代已经来临，人们通过无线网络传输视频、音频、图像、动画等信息没有任何障碍，为更加丰富多彩的网络应用奠定了基础。从远程学习到数字化学习再到移动学习，网络正在改变着人们的学习和生活方式。空前发展的信息与通信技术给教育带来了巨大的挑战与挑战，如今，一种可以随时、随地获取学习资源的新的学习方式——泛在学习正在走入人们的生活。泛在学习可以看作是移动学习发展的新阶段，无论是网络环境的完善、终端学习设备的更新还是学习服务体系的建立，都说明泛在学习离人们越来越近了。

简介：当前,国际上盛行移动打法,尤其在美国,已被广泛采用,代表着阵地进攻战术的先进趋势.其优势已被人们所公认.我国篮球战术,目前仍是固定打法,处于落后地位.因此,研究和发展移动打法,是促进我国篮球发展的一个重要方面.应作为一个重大课题,专门研究.我们认为:应该进一步贯彻,落实杭州全国篮球训练工作会议精神,坚持走自己发展的道路,在继承的基础上发展,在学习的基础上创新.只有继承和创新,才能有所发展.为此,本文就改革战术结构、建立“三线移动进攻”战术体系,谈点不成熟的看法.

简介：如今,不少学校实现了翻转课堂的常态化教学。我是从2012年开始在尝试做翻转课堂的尝试,2013年在广州市天河区的中小学做微课和翻转课堂的实验,2014年扩展到职业学校做翻转课堂实验,一直持续到今天。这其中陆续有其他区域的中小学校加入,也有大学和职校的教师加入。几年下来,收获了很多教学经验,也有很多感想和体会。一、移动学习是翻转课堂的自然演进每年,我都会在翻转课堂中选一个问题来研究。

简介：笔者将对移动微型学习的概念与特点进行深刻思考,并在碎片化应用的基础上,对大学英语移动微型学习进行实例探究.一、前言MobileMicro-learning也即是移动微型学习,是近年教育界提出的一种非正式创新型学习模式,在某种意义上可以说是对专业学习的一种课余补充.它通过移动设备的有效运用,使得知识内容在学习者任何的碎片化时间、任何地点都能得到高速传达,随时随地实现师生之间的双向交流学习.这种'快餐式'的学习应该聚焦于较小的、短时间的学习单元,确保填充内容精辟精简,真正实现学生随时随地通过较为轻松的方式来获得学习知识.

简介：摘要：移动学习已经成为开放教育在线学习的一种重要形式，笔者结合基层教师和学习者使用反馈，从加强移动学习的广泛宣传、增强学习资源的趣味性、资源的微型化设计、智能化终端的改进等几个方面着手，提出开放教育移动学习的设计思路，以便学习者获得更好的移动学习效果。

简介：移动学习是数字化学习的延伸，在构建学习化社会中起着非常重要的作用．移动学习的有效开展离不开教学设计的指导，本文试从移动学习的特征入手，探讨了移动学习中的教学设计原则及设计模式．

简介：移动学习能够给学生提供一个最宽松的环境,　4移动学习的环境　　移动学习能否得到很好的应用和发展,如公司对员工进行培训时运用移动学习

简介：教育的发展与信息技术的进步息息相关，目前，网络教育主要是基于先进的互联网和多媒体技术，试图实现任何人、在任何时间任何地点以任何方式的理想教育模式。随着知识爆炸和社会竞争的加剧，教育内容日新月异，终身教育已成为现代社会的需要，传统课堂之外的学习人数大大增加，这些人没有固定的学习地点和时间，工作场所也不固定。此外，在校生放假或外出时也希望随时与学校取得联系，这些是传统有线连接的互联网所不能满足的。而基于手机短信的移动学习正好弥补了这一缺陷，实现了随时、随地、随意的学习。

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简介：通过调查某高职院移动互联网络环境下的英语听力学习情况,从学习策略、学习活动、学习资源等方面分析了高职生英语听力学习的制约因素.建议通过利用移动学习社区、完善教学活动的组织管理、开发优质听力教学资源等措施构建英语听力移动学习平台,使之成为传统听力教学的有效助力和补充.

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简介：英语听力学习是大学英语学习中的重点、难点之一。课外的自主学习是英语听力教学的有益补充。移动学习是一种全新的学习模式．课外自主学习和移动学习模式有其各自的优势，如果我们能将这两者很好地运用到大学英语听力的学习中去，势必能够弥补大学英语听力课堂教学的不足，从而达到令人更为满意的学习效果。

简介：随着近年来移动技术的迅猛发展与普及，移动学习研究成为教育技术研究的重要领域之一。在记忆研究中，遗忘是最常见的现象，学习的内容越琐碎，越难以记忆，越容易遗忘。移动学习的特点是学习时间可短小片段化、学习内容可琐碎微型化、学习环境不固定较灵活、学生注意力无需高度集中。本文以移动微型学习理论和艾宾浩斯遗忘曲线理论作为理论基础，阐明了基于移动学习的记忆遗忘曲线应用的研究现状，并对研究中的不足提出了几点思考与建议，为以后相关领域的研究做参考。

简介：随着移动技术的大众化，移动学习已成为让教育触及学习者的较好方式。在多角度分析移动学习内涵的基础上，对比国内外移动语言学习应用研究状况，提出开展移动语言学习项目需注意“易求易得”特性、做好微课程、界面设计友好、改进移动技术对学习的支持度、良好的教学设计5个关键因素。

简介：摘要随着社会的发展，移动终端在生活中已经全面普及，并已成为最重要的通信手段、支付手段和办公设备，为人们的生活提供了越来越多的方便。时代在发展，教育资源也应与时俱进。移动终端在小学数学教育中的引入，使数学思维的可视化，提高了课堂的活力，为课堂的课外扩展创造了更有效的学习手段。移动智能终端已成为第三种学习方式，它是结合移动智能终端和互联网的新型学习模式，与传统课程相比，移动课程可以及时反映学生的学习情况、学习问题，并节约资源。新课标着眼于学生的发展，着力于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展，广大小学教师应该跟上时代步伐，更新我们现有的课堂教学的模式，适应时代的发展要求。