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基于“三个理解”的“直线与平面平行”教学实录和反思

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摘要＂理解数学,理解学生,理解教学＂是章建跃老师倡导的教学设计原则.根据这个原则,在＂直线与平面的平行＂教学中,应该抓住概念教学的核心方法——概括,围绕分类、判定和性质等核心展开教学,千方百计地为学生概括活动搭建平台,提供概括的机会,锻炼概括的能力,使概念教学更合理、更自然、更流畅,真正实现有效教学.

DOI lde1vzz9j3/1106541

作者余建国

机构地区不详

出处《中国数学教育：高中版》 2012年3期

关键词三个理解直线与平面概念教学理解教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）