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消除心理障碍培养数学情感

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摘要美国著名教育心理学家布鲁姆曾经说过：“情感并不一定伴随认识效果自然而然产生和发展，它需要教育者专门的评价和培养。”心理学认为，所有心理事实都无一例外地被包括在这两个方面之内：一是结构的方面，即主观的方面；二是功能的方面，即认知方面。从主观角度看，全部心理事实，即最低级的以及最高级的东西都是情感；从认知角度看，所有心理事实都是智慧的，即最高级的以及最低级的心理事实都是以掌握某些真理作为其内容。

DOI kd213pmpj6/1183214

作者王霞飞

机构地区不详

出处《新课堂：数学版》 2012年11期

关键词心理障碍数学情感培养心理学家教育伴随

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1王霞飞. 消除心理障碍培养数学情感.教育学,2011-11.
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3夏永贵. 关于消除学生学习数学心理障碍的方法.教育学,2012-12.
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5常立英. 中学数学学习的心理障碍及其消除.社会学,2012-06.
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7林文兰. 消除学生英语学习心理障碍之我见.发展与教育心理学,2004-02.
8张兰云. 消除心理障碍帮助学困生进步.教育学,2010-05.
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10聂淑媛. 消除中学生数学学习的心理障碍初探.教育学原理,2010-02.

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新课堂：数学版

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