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课程变革中的教师：四种后现代课程变革理论评要

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摘要后现代课程理论是一个包容众多课程理论流派的理论群，它所批判的正是被称之为现代课程理论基石的泰勒原理和行为主义的理论结构。后现代课程理论以教师在课程变革的作用极为关注，认为没有教师参与的课程变革是不可能的。这些理论的分析和阐述集中体现在对技术理性的批判、教学文化的分析、微观政治的透视和自我履历的解释之中。技术理性批判理论反对把课程变革当作工具行支和技术操作的过程；教学文化分析理论主为课程变革应建立一

DOI wjvzq31nd7/1198098

作者蒋士会

机构地区不详

出处《广西师范大学学报：哲学社会科学版》 2000年2期

关键词课程变革教师技术理性教学文化分析微观政治

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2000年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）