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2018年8期
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数学“让学”的教学理解与策略思考
数学“让学”的教学理解与策略思考
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摘要
部分数学教师通常会把“主导”误当成“主宰”.他们好为人师,习惯于灌输、训导式教学,不自觉地把持着课堂认知进程.为此,教学主张在课堂中推行实施“让学”的教学行为方式,引导教师让出“教”的时间、组织和讲台;帮助学生掌握自学标注、提问求教、使用工具等“让学”的学习方法.以实现教师教学观念的转变及教学行为的自我改造,从而有效提升学生个体的学习能力和数学素养.
DOI
zdlgq90p4l/1830388
作者
冯怀勇
机构地区
不详
出处
《数学之友》
2018年8期
关键词
教学行为
数学教师
行为方式
自我改造
教学观念
学习方法
分类
[理学][基础数学]
出版日期
2018年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
数学之友
2018年8期
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