论冯友兰的教育思想及其民族内涵

在线阅读 下载PDF 导出详情
摘要 码友兰认为,生产社会化使教育打破了家庭、民族和社会的界限,各民族平等受教育而共同进步成为可能.生产社会化所带来的细密分工和专业化,使学生道德品质的培育主要依靠社会之"化".社会对专业人才的需求,要求学生只有根据自己的兴趣、才学进行学习方可取得大的成就.
机构地区 不详
出处 《民族教育研究》 2002年3期
出版日期 2002年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
  • 相关文献