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敢问、乐问、善问、设问——谈数学课堂上“四问”能力的培养

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摘要摘要《数学课程标准》明确提出“以学生的发展为本”。其主要目的旨在培养学生的创新精神和问题意识。因此，教师要客观面对现状，分析成因，尊重学生的主体地位，鼓励学生敢问；创设问题情境，让学生乐问；教会学生提出问题的方法，让学生善问，从而激发学生的学习兴趣。

DOI 54k8e9re4k/2619909

作者张志建

机构地区张志建

出处《中学课程辅导：教师教育》 2015年9期

关键词数学课堂提问教学方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学课程辅导：教师教育

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