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诵读：让新诗教学回归诗性

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摘要摘要古人云“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。诵读是传统语文教学的重要方法，也是帮助学生培养语感的佳径之一。诗歌教学的课堂，应回归诗性，始于“诵读”、终于“诵读”。以诵读为本，在诵读中感悟诗性，在诵读中涵咏诗韵。

DOI n49v7r0xjy/3039035

作者臧晓艳

机构地区臧晓艳

出处《中学课程辅导：教师教育》 2016年7期

关键词诵读新诗诗性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）