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探究小学语文趣味识字教学策略

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摘要摘要小学阶段学生，在识字层面有着强烈的需求，并且这一方面的教学也是重点和难点。为了有效促进小学识字教学水平的提升，帮助学生更好地识字，不少教师进行了新颖尝试，获得了一定经验。其中，趣味识字教学就是典型代表。趣味识字教学用充分趣味的方式，让学生在活动中学会识别新字，有效达成了教学目标，是一个很好的教学方式。本文基于此，从小学语文教学切入，分析趣味识字教学的基本策略。

DOI ojnx9owgdr/3092461

作者李燕

机构地区李燕四川省蓬安县平头乡中心小学校637863

出处《中小学教育》 2019年2期

关键词小学趣味识字策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）