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提升小学生科学讨论效度“三策略”

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摘要摘要在小学科学课的教学中，引导学生进行科学讨论是促进他们科学核心素养提升的有效手段。基于此背景，对小学科学课堂上设计框架性讨论问题、组建差异性讨论小组、进行“消极性”讨论留白的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

DOI zdl9nvoqdl/3257340

作者王军玉

机构地区浙江省青田县实验小学323900

出处《教育学文摘》 2019年10期

关键词小学科学科学讨论科学核心素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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