首页 > 《小学教学参考：数学版》 > 2005年5期 > 让探究教学神形兼备

让探究教学神形兼备

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要探究教学是新课程倡导的教学方式之一。它作为一种教学方式，不仅有特定的形式，而且蕴涵着代表其特质的教学精神。然而现实中的探究教学往往只有表面的形式而无实质的精神：有完整的探究教学程序．却没能关注学生完整生命的成长；给学生探究的时间，却没给学生自主学习的空间；主张学生自己探究，却不能善待差异；让学生尝试探究．却不能宽容学生的失误。这既与教师自身的因素有关，也与外部环境有关。

DOI g4q0on59j8/334172

作者辛继湘

机构地区不详

出处《小学教学参考：数学版》 2005年5期

关键词探究教学神形兼备学生自主学习教学方式教学精神教学程序

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2005年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）