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让学生在背诵中积累语言

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摘要小学生年龄小、头脑灵、记性好、记得牢，从小注重培养和加强他们的背功，应是小学语文教学中不可忽视的一个重要环节。那么，怎样才能使学生具有较好的背功呢？许多优秀的教育工作者曾对识记能力的形成、发展、训练等方面，做过一些有意义的探索。比如，有人曾为选择最佳识记方法做过实验。实验结果表明：依靠诵读识记效果最佳，听视觉结合识记效果次之，再次之为视觉识记，而以听觉识记效果最差。《语文课程标准》也提出了诵读这种方法，指出诵读比简单的朗读更有助于从作品的声律气韵人手，体会其丰富的内涵和情感，又不像朗诵那样具有表演性。

DOI rdx9e761dl/336873

作者黄磊

机构地区不详

出处《教育科研论坛：教师版》 2005年5期

关键词语言积累课文背诵小学语文教学识记能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2005年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）