读懂教材是深度教学的基石

在线阅读 下载PDF 导出详情
摘要 摘要:教材是教学活动的基础,想要构建形成深度课堂,就要认真研读教材、用好教材资源,切实提高教学质量和教学效果。因此,本文针对深度教学和教材研读进行研究,基于小学数学教学发展现状,提出了明确教材结构体系、掌握教材层次、确定教材内容、抓住教材暗线等多种措施,以此让教师真正实现深度教学。
出处 《继续教育》 2020年01期
出版日期 2020年04月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
  • 相关文献