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寓教于乐，快乐“大本营”——关于初中数学激发学生兴趣的有效思考

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摘要摘要：随着新课程改革的不断推进与发展，初中数学教学越来越重视学生学习兴趣的激发和个人学习体验的增强。数学学科本身极具抽象性和逻辑性，学生在面对这样的学科学习之时，难免会产生手足无措之感。为有效转变这样的情况，教师在数学教学过程中需要借助多样化的教学策略优化教学方式，寓教于乐，激发学生的数学学习兴趣，让学生保持较高的学习热情参与到自主学习、合作探究当中，探寻数学世界的奥秘，让数学学习成为学生的快乐“大本营”，成为学生自信的来源。本文基于笔者工作经验，就初中数学激发学生兴趣的提出自己的几点思考，以供参考。

DOI ojngnrym4r/4642361

作者龚光

机构地区贵州省思南县合朋溪中学，贵州思南 505108

出处《教育学文摘》 2020年05期

关键词初中数学学生兴趣寓教于乐策略探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年06月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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