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小学生数学质疑能力培养策略的研究

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摘要摘要：学贵有疑，疑是探索的源头，在数学课堂教学中，质疑是探索知识、发现问题的开始，是获得真知的必要步骤。学生在领会知识的过程中，发现问题、产生疑问是自主学习的开端，当学生有了问题后，才会去积极寻求答案。在本篇文章中，笔者结合小学数学教学经验，详细阐述如何培养小学生数学质疑能力。

DOI kd2p8lmxj6/4773414

作者海涛

出处《中小学教育》 2020年8期

关键词小学数学质疑能力课堂教学学习效率

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）