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“五学”课堂别样精彩——扬州市仙城中学课堂教学改革的应然表述

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摘要【摘要】在课堂教学改革的进程中，扬州市仙城中学依循主体性教育、人本主义、建构主义和互动教学等教育教学理论，立足学校的教学实际，不断探索实践，创设了“五学”课堂教学模式，引导学生进行自主、合作、互动式学习与自主性建构，突出学生的主体性作用，取得了令人满意的教学效果。扬州市仙城中学“五学”课堂的推行是以“小步快走”的渐进方式进行的，一路蜿蜒，已逐步解决了理论的应然和现实的实然之间的矛盾。

DOI wjvqqm3nd7/4852050

作者孟华

机构地区扬州市江都区仙城中学江苏扬州 225200

出处《教育学文摘》 2020年18期

关键词课堂教学改革 “五学”课堂学生主体互动式学习自主性建构

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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