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充分尊重.让幼儿成为游戏的真正主角——幼儿区域游戏观察

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摘要摘要：皮亚杰认为孩子的游戏并不仅仅反映了他们现有的发展水平，孩子还能通过游戏，整合新信息并成长到一个更高的认知理解水平。那么,要有效促进幼儿发展，应该给幼儿提供什么怎样的游戏内容？在幼儿游戏过程中老师应该给予怎样的支持呢？

DOI zdle0y1pjl/4903516

作者刘婧

机构地区德阳外国语学校幼儿园四川省 618000

出处《教育学文摘》 2020年14期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1覃小静. 让幼儿成为角色游戏中真正的主人初探.教育学,2022-11.
2毛洪艳. 让幼儿在角色游戏中真正成为活动的主人.教育学,2016-04.
3邬楠雯. 如何让区域活动真正体现幼儿的游戏精神.教育学,2020-11.
4揭鸿英. 用“观察”让区域游戏“活”起来—基于观察的幼儿区域游戏构建研究.教育学,2023-03.
5李清霞. 让幼儿成为游戏的主角——例谈大班角色游戏的问题与解决策略.教育学,2021-08.
6徐燕. 户外游戏让幼儿真正“动”起来.教育学,2023-11.
7岳丽娟. 走进幼儿，让区域游戏陪伴幼儿成长.教育学,2019-08.
8邹萍. 尊重个体差异提高幼儿区域游戏能力.,2022-06.
9白雪丽. 浅议如何让幼儿成为游戏的主人.文化科学,2018-10.
10朱梦洲. 尊重幼儿，放手游戏——浅谈幼儿自主游戏指导策略.教育学,2023-02.

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