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共读，助力孩子打好生命底色——“三方”共读之策略初探

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摘要摘要：随着语文教学的深入改革，儿童阅读的意义和独特价值成为语文教育的热点议题。作为一线教师，必须明确儿童阅读的内涵及特点，充分发挥阅读对儿童的教育导向功能。基于“怎么读”这个问题，本文阐述了如何通过“三方”共读一本书，以此推动建设有意义的儿童阅读生活。以“学生主体、教师参与、辐射家长”为自主原则，搭建起教师、学生及家长“三方”共读一本书的整体规划框架，使儿童阅读往广度拓展，向深度延展。

DOI 0dp2zrgx42/5425221

作者潘芳芳

机构地区浙江省绍兴市越城区沥海街道三汇小学浙江省绍兴市312366

出处《中小学教育》 2021年11期

关键词共读有意义感创建策略儿童阅读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年08月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）