基于生利主义的五年制学前教育师范生职业认同感调查分析

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摘要 摘要:职业认同感对教师的职业行为有积极影响。在学前教育行业面临师资缺乏、教师形象负面的双重困境下,了解五年制学前教育师范生的职业认同感现状有利于寻找解决办法。研究发现,五年制学前师范生的职业认同感整体水平中等偏上,但存在较大的年级得分差异和维度得分差异。根据陶行知的生利主义观点,建议合理增设生涯教育,五年制师范生的培养方案增加实习学时。
作者 万婷
出处 《教学与研究》 2021年22期
出版日期 2021年12月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)