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基于生利主义的五年制学前教育师范生职业认同感调查分析
基于生利主义的五年制学前教育师范生职业认同感调查分析
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摘要
摘要:职业认同感对教师的职业行为有积极影响。在学前教育行业面临师资缺乏、教师形象负面的双重困境下,了解五年制学前教育师范生的职业认同感现状有利于寻找解决办法。研究发现,五年制学前师范生的职业认同感整体水平中等偏上,但存在较大的年级得分差异和维度得分差异。根据陶行知的生利主义观点,建议合理增设生涯教育,五年制师范生的培养方案增加实习学时。
DOI
kd22z7lkd6/5715838
作者
万婷
机构地区
宿迁高等师范学校 223800
出处
《教学与研究》
2021年22期
关键词
职业认同感
五年制师范生
学前教育
生利主义
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年12月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
2021年22期
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