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《广东教育:教研版》
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2008年8期
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“以化归促建构”的探究
“以化归促建构”的探究
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摘要
化归是解决数学问题最一般的原则,是将一个问题变形使其归结为已能解决的问题,再返回求得原问题的解答,化归是促进建构的有效方法.中学数学教学过程中,教师应深入研究教材,分析学生现有认知结构与新内容之间的距离,合理设计课堂教学环节,为学生的主动建构架桥铺路.
DOI
pj01qxlwdy/624103
作者
何满华
机构地区
不详
出处
《广东教育:教研版》
2008年8期
关键词
化归
数学教学过程
课堂教学环节
数学问题
认知结构
主动建构
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2008年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
广东教育:教研版
2008年8期
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