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浅谈初中数学错误资源的再度利用

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摘要摘要：在学生的学习过程中，错误随处可见。但是，在对待学生的错误方面，由于不同的老师对这个问题的认识存在差异，往往会出现不同的处理方式。心理学家盖耶认为：谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。我们要善待学生的“错误”，抓住这种数学教育契机，让错误变成宝贵的教学资源。

DOI 54yl808xd0/6270852

作者薛李

机构地区汉中东辰外国语学校 723100

出处《教学与研究》 2022年8期

关键词错误资源再度利用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）