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论协同效应在读后续写的促学效果

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摘要摘要：读后续写做为近年来的高考写作模式之一，所占的分值比重成为老师和同学们所要关注的一个重要的写作任务，学生在对文本的理解及分析上的欠缺，就会导致协同效应受阻，从而在续的内容上就会发生我们经常所说的衔接不当。因此本文将从“协同效应”来谈谈对提升读后续写能力的教学效果。

DOI ojnr1rexdr/6605337

作者钟婷婷

机构地区海南省儋州市第一中学 571700

出处《教学与研究》 2022年15期

关键词协同效应连贯读写

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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