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尊重学生主体地位，构建小学数学趣味课堂

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摘要摘要：小学数学是学生学习数学的基础，具有一定的逻辑性和抽象性，对小学阶段的学生来讲有一些难度。为了缓解学生这种“畏难”情绪，教师应该让学生切身感受到数学的魅力，通过打造趣味课堂来提高学生的学习兴趣。兴趣能够很好的激发学生的学习主动性，为学生提供源源不断的动力，但是在实际的教学活动中，教师忽视了培养学生的学习兴趣，课堂教学呈现出死板生硬的特征。这在一定程度上制约了学生积极主动性的发挥，构架小学数学趣味课堂刻不容缓。

DOI ojz9z91rd5/7062622

作者范子霞

机构地区山东省淄博市淄川区双杨镇杨寨中心小学山东省淄博市 255100

出处《中小学教育》 2023年4期

关键词小学数学趣味课堂主体地位

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）